/ d! v Q# R" h* k | r3 n 每個人的時間、精力與知識都是有限的,，普通人更是如此,，對普通人來說只有把有限的時間與精力專門用于某一細分領(lǐng)域，才能把一門行當(dāng)學(xué)精鉆透,，成為行家里手,。這既是微軟、印度軟件業(yè)發(fā)展迅速的原因,，也是人類社會專業(yè)化分工發(fā)展迅速,、分工越來越細的原因。所以美國企業(yè)一般不提倡員工一專多能,，只要員工做好某個細節(jié)工作就行,。于是每個美國員工都十分專注自己的事情，可以集中精力把某一細節(jié)工作學(xué)精鉆透,，成為行家里手,，成為某個細分領(lǐng)域出色的專門人才。所以,，美式“一專一能”的專才型用人模式優(yōu)于中式“一專多能”的全才型用人模式,。: V K& o8 z5 L
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中國特色工科專業(yè)是上世紀(jì)五十年代初從蘇聯(lián)學(xué)來的。在計劃經(jīng)濟時期,，中國高校工科專業(yè)設(shè)置是完全照搬蘇聯(lián)模式,，專業(yè)劃分很細，有不少國務(wù)院各部委直屬的行業(yè)性質(zhì)高等院校,，如鐵道學(xué)院,、紡織學(xué)院、化工學(xué)院,、鋼鐵學(xué)院等。這些高校都設(shè)有為所在行業(yè)服務(wù),、具有窄口徑細分特色的工科專業(yè),，我們不妨稱之為特色工科專業(yè)。如機械類特色工科專業(yè)有冶金機械、化工機械,、紡織機械,、礦山機械等，原冶金部所屬高校設(shè)有冶金機械專業(yè),；原化工部所屬高校設(shè)有化工機械專業(yè),；原紡織部所屬高校設(shè)有紡織機械專業(yè)……軸承專業(yè)也是機械類特色工科專業(yè)之一，原機械工業(yè)部所屬七,、八家高校均設(shè)有軸承專業(yè),。然而，隨著這些部委在體制改革中被撤消或合并,，原來這些部委所屬高等院校被劃歸教育部或地方,，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型大學(xué)，加之寬口徑教育模式的推行,，各類具有窄口徑細分特色的工科專業(yè)不斷被合并與取消,。如機械類特色工科專業(yè)紛紛被合并為機械工程、機械設(shè)計與制造之類綜合性的寬口徑工科專業(yè),。( n' @5 a4 f4 a
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其實,，蘇聯(lián)工科教育模式并非是一無可取，冷戰(zhàn)期間,，以蘇聯(lián)為首的華約集團與以美國為首的北約集團比較,，華約集團是蘇聯(lián)一國超大、超強,，其它的成員國科技,、經(jīng)濟實力很弱小,；而北約集團除美國外,，還有法、英,、德三個科技,、經(jīng)濟實力強大的老牌資本主義強國。華約,、北約對抗,，實際上是以蘇聯(lián)一國之力與美、法,、英,、德四大強國相對抗。四國的科技,、經(jīng)濟實力之和遠超過蘇聯(lián),，但在對抗中四國并未占上風(fēng),，只不過打個平手，起碼當(dāng)時蘇聯(lián)軍事科技實力一直保持世界一流水平,，與美國不相上下,。這說明蘇聯(lián)工科技術(shù)人才培養(yǎng)模式確有可取之處，為其造就了一大批世界一流的技術(shù)專家即專才型工程師,。冷戰(zhàn)時期,，蘇聯(lián)正是靠人無我有的特色工科專業(yè)來與美國為首的北約抗衡。 / R( O8 ?5 E$ n5 Z1 t8 Z4 l4 E4 g% ], @) b3 c: F