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熊軒昂的采訪刷遍了網(wǎng)絡(luò),，把在教育界早有苗頭的“階層固化”論再一次引入國(guó)人視野,。
中國(guó)的教育體系,，是否存在階級(jí)?21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇,、南京大學(xué)教育研究院教授余秀蘭,、“老網(wǎng)紅”羅振宇及很多網(wǎng)友紛紛發(fā)出自己的聲音。
學(xué)校等級(jí)化嚴(yán)重
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：
中國(guó)教育體系中,，更普遍存在的是“等級(jí)”,，即教育、學(xué)校被各種政策,、制度,，分為三六九等——小學(xué)有名牌小學(xué)、重點(diǎn)小學(xué);初中有優(yōu)質(zhì)初中,、示范初中;高中有重點(diǎn)高中,、星級(jí)高中、超級(jí)高中;大學(xué)有重點(diǎn)大學(xué),、985,、211、一本,、二本等等。
對(duì)于整體教育來(lái)說(shuō),，普通教育高于職業(yè)教育一等;全日制教育又高于非全日制教育一等,。
雖然我國(guó)《義務(wù)教育法》要求取消義務(wù)教育階段的重點(diǎn)校，重點(diǎn)班,，可小學(xué),、初中階段還是有事實(shí)上的重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,。至于非義務(wù)教育階段,，學(xué)校的等級(jí)化題則越來(lái)越嚴(yán)重。
我國(guó)社會(huì)存在的教育焦慮,，大多因教育,、學(xué)校的等級(jí)化而產(chǎn)生，學(xué)生們一路走來(lái),，幼升小,、小升初、中考,、高考都想進(jìn)更好的學(xué)校,。
認(rèn)為只有進(jìn)好的學(xué)校，才會(huì)有出息而在爭(zhēng)奪好的學(xué)校的過(guò)程中,，農(nóng)村家庭,、貧困家庭的孩子，就有很大的劣勢(shì),，也于是,，等級(jí)化的教育，讓整個(gè)社會(huì)階層固化,，底層孩子由于難以進(jìn)“更好”的學(xué)校,，而難以和同齡學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),。
在中國(guó)，如果把窮人(寒門子弟)上北大,，作為寒門弟子的出路,，那絕大多數(shù)孩子永遠(yuǎn)沒有出路，北大只有一所,，一年只招幾千人,，可中國(guó)的高考考生一年900多萬(wàn)!
只有讓每一所高校，包括職業(yè)院校,，都成為值得學(xué)生們選擇的選擇,，才會(huì)給農(nóng)村孩子出路。
為此,，社會(huì)輿論不能強(qiáng)化原有的精英教育資源配置模式,，而應(yīng)該呼吁取消學(xué)校的等級(jí)、消除教育間和學(xué)校間的歧視,，這包括廢除985,、211，取消一本,、二本,、三本，把國(guó)家資源平等地配置給高校,，由高校自由,、平等競(jìng)爭(zhēng)。
同時(shí),，消除行業(yè)與勞動(dòng)的歧視,，讓所有行業(yè)、勞動(dòng)崗位的社會(huì)福利待遇一致,，這樣,，我國(guó)才能在各行各業(yè)都出現(xiàn)有優(yōu)秀的精英人才，科學(xué)家和廚師,、司機(jī),，只有職業(yè)的不同，而無(wú)社會(huì)地位的高低,。
教育成為中國(guó)社會(huì)階層的隱秘再生產(chǎn)的途徑
南京大學(xué)教育研究院教授余秀蘭：
上層階級(jí)的父母用權(quán)力資本和經(jīng)濟(jì)資本為子女提供了最優(yōu)質(zhì)且稀缺的教育資源,，形成上層精英封閉的人際網(wǎng)絡(luò)。
底層社會(huì)放棄高等教育這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的孵化器,，將世代都是藍(lán)領(lǐng)個(gè)人,。
而中產(chǎn)階級(jí)家庭多數(shù)孩子在普通大學(xué)畢業(yè)后將成為低收入的低級(jí)白領(lǐng)，要么是城市貧困群體,，要么繼續(xù)啃老,。
階級(jí)分化已成事實(shí)
《羅輯思維》主講人羅振宇：
中國(guó)的財(cái)富分層正在形成,，貧富分化已經(jīng)是一個(gè)明顯的事實(shí)，現(xiàn)在北上廣深多少富家子弟甚至從初中開始就到美國(guó)去讀名校,，讀私立學(xué)校,，將來(lái)其中必然有一部分考取美國(guó)的名校。
美國(guó)名校在美國(guó)社會(huì)分層當(dāng)中,，起到的那個(gè)固化的作用,，將來(lái)就會(huì)在中國(guó)社會(huì)也同樣起這個(gè)作用：一家人越有錢，孩子就越享受越好的教育,，將來(lái)就越有錢,，所以社會(huì)階層被固化。
網(wǎng)友評(píng)論
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從綜合角度而言,，父母都是外交官的高考狀元能說(shuō)出這一番話十分稀罕,。也許是某時(shí)的經(jīng)歷，也許是朋友間的談話,，也許是來(lái)自邏輯思維的推理,，或是其他原因，讓這位高考狀元在面對(duì)公眾采訪時(shí)說(shuō)出了這番敏感卻很實(shí)在的言論,。從社會(huì)而言，中國(guó)的教育問(wèn)題并不單是教育問(wèn)題,，中國(guó)教育與中國(guó)經(jīng)濟(jì)緊密正相關(guān)聯(lián)系,，所以說(shuō)教育甚至可以是衡量一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的最合適因素，也可以說(shuō)明一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)情況,。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建設(shè),，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)同樣可以決定教育建設(shè)，盡管家庭經(jīng)濟(jì)條件能夠產(chǎn)生變化,，但現(xiàn)階段而言不具備普遍意義,，是人拼搏努力可能產(chǎn)生的結(jié)果，是相對(duì)的,。教育不公平相對(duì)存在是可以理解的,，我們不必不承認(rèn)，正如地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,，首先承認(rèn),，就有了緩解的可能。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地方教育水平是宏觀的,，家庭經(jīng)濟(jì)條件和家庭兒童的教育是微觀的,，一個(gè)國(guó)家首先解決宏觀問(wèn)題無(wú)可厚非，但也不可忽視了微觀情況,，因?yàn)樗瑯雨P(guān)系到社會(huì)的公平和人的幸福,。中國(guó)要促進(jìn)中西部和東北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，實(shí)際上也是為了更有效的解決公平問(wèn)題，而微觀的經(jīng)濟(jì),、教育和幸福,，一定少不了自身的努力。
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轉(zhuǎn)載自網(wǎng)絡(luò)
ywjianghu 發(fā)表于 2017-6-28 13:47- }: Z, L0 a! k2 G7 v
舉個(gè)反方案例：4 F4 A$ |; ^- V9 T
今年浙江省的高考狀元,，是純農(nóng)民的孩子,。
絕對(duì)01度 發(fā)表于 2017-6-28 14:10) a% B0 \( W1 w$ d- P* ]& v
上次看到一篇文章,，我覺得寫的也很有道理，利用父母資源不能算是啃老,，延伸一下就是說(shuō),，父母是上層人士,，給 ...
Venerealulcer 發(fā)表于 2017-6-28 14:19
沿海地區(qū)想拉開還是有點(diǎn)難度的
關(guān)鍵在于內(nèi)陸. r! e0 R; U& r* O
四川和寧夏的狀元差36分,，寧夏的丟四川去只能排144名，也 ...
ywjianghu 發(fā)表于 2017-6-28 13:47
舉個(gè)反方案例：
今年浙江省的高考狀元，是純農(nóng)民的孩子,。
合理扯淡 發(fā)表于 2017-6-28 14:32
北京上海的重點(diǎn)線，放幾個(gè)高考大省,，二本都不夠。
lose2836 發(fā)表于 2017-6-28 17:478 s$ ^$ h7 E1 t* f- G2 h$ @6 Y x/ P
讓他去高考大省去考一下,，然后排名，估計(jì)之后就不說(shuō)這些話了,，不知道能否承受住打擊,。
合理扯淡 發(fā)表于 2017-6-28 14:32
北京上海的重點(diǎn)線，放幾個(gè)高考大省,，二本都不夠,。
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