版主你好 我是一名新疆的職業(yè)院校的專業(yè)教師 以下是我我對目前的情況做的介紹,。
1 區(qū)域:新疆 哈密 行業(yè):教育培訓單位 規(guī)模:約400人(其中教師:350左右)在校學生:約6000人
2 學校目前尚未開學,,具體開學時間未定,。自2月27日,,學校全面開展理論課程的線上授課,但目前為止存在明顯問題
3 對于當前的形式和情況,,我對出現(xiàn)的問題總結如下:
1)從教學活動參與者的角度來講,,很多師生在此之前很少或沒有接觸過這種授課模式,因此,,無論從教的角度還是從學的角度還得需要時間和精力去探尋適合自己的方法,。影響教學效率和質量。
2)線上教學存在優(yōu)勢也是教育今后發(fā)展的趨勢,,但目前對于疆內大部分初步嘗試和探索的教師和學生而言,,劣勢相對明顯,我們現(xiàn)在每節(jié)課的課時是30分鐘,,但是在這有限的時間內,,網(wǎng)絡延遲問題就成了互動環(huán)節(jié)尤為明顯且難以解決的問題。而且網(wǎng)上授課教師難以對課堂進行有效監(jiān)督管理
3)因為區(qū)域的特點,,我們的學生主要以少數(shù)民族學生居多,,這些學生當中很多國語水平都比較差,甚至少部分在平時國語交流上都存在問題,,在這種情況下,,專業(yè)課程學習的效果可想而知——不好。
4)職業(yè)院校培養(yǎng)的是學生的職業(yè)技能,,即使是很多專業(yè)基礎課程所涉及的理論都需要教師直觀的實驗演示講解和學生的親手操作學習才能達到融會貫通,,而這些都是封閉式 封閉式 封閉式(重要的詞語說三遍)的直播教學滿足不了的。
身體是本錢,,健康是關鍵,,給我國帶來生活和發(fā)展的限制和制約的罪魁禍首是疫情不是制度,望這場災難盡快度過,。 |