畢業(yè)答辯的悲劇

小西行長(zhǎng)

    本人前兩天天剛剛參加完系上公開(kāi)答辯,，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)悲劇了,。首先的介紹我做的畢業(yè)設(shè)計(jì),，是《平衡吊的設(shè)計(jì)計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》,，說(shuō)句大實(shí)話,，哪幾張系統(tǒng)的裝配圖都是我一個(gè)一個(gè)想出來(lái)的,，參考的圖紙我都沒(méi)看過(guò)一眼,，都是在網(wǎng)上搜一些平衡吊圖片，根據(jù)圖片外型猜想具體的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，然后再根據(jù)“機(jī)八部”1978年引進(jìn)平衡吊寫的理論基礎(chǔ)一步一步計(jì)算,，并在設(shè)計(jì)的過(guò)程中做了相當(dāng)多的輔助圖形后（防止構(gòu)件運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生干涉）才一步一步畫出其各個(gè)系統(tǒng)的裝配圖,。在畫出裝配圖后，又根據(jù)具體的結(jié)構(gòu)形狀,，做了相當(dāng)多的修改（主要是要考慮制造和裝配）,，然后又畫出了十來(lái)張主要的零件圖，可謂是盡心盡力了,。

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    我每做完一步就讓指導(dǎo)老師跟我檢查,，指導(dǎo)老師看后非常喜歡，覺(jué)得我做的很不錯(cuò),，還夸講我是他來(lái)這個(gè)學(xué)校五年里遇到的對(duì)機(jī)械理論基礎(chǔ)和實(shí)際運(yùn)用最好的學(xué)生（當(dāng)然我自己清楚自己的知識(shí)基礎(chǔ),，不會(huì)因他夸了我兩句我就沾沾自喜了，不思進(jìn)取了）,，他還安排我跟其它成績(jī)稍差的同學(xué)看裝配圖,，當(dāng)然咯，對(duì)于主動(dòng)來(lái)找我看圖的同學(xué)我是知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,，往往一副較有難度的裝配圖我可以從結(jié)構(gòu)上找出十來(lái)處很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這其中還要忽略制圖錯(cuò)誤和設(shè)計(jì)方案的欠妥之處,，當(dāng)然這其中肯定會(huì)要用很多的時(shí)間的,，往往一副比較難的裝配圖都要和這個(gè)問(wèn)我的同學(xué)談一個(gè)多小時(shí)（前提這個(gè)同學(xué)要有一定的理論基礎(chǔ)，主要談?wù)摰膯?wèn)題就是裝配是不方便啦,，制造經(jīng)濟(jì)不啦,，和具體的裝配順序，還要對(duì)照裝配圖看零件圖上公差給的合適不,，形位公差和尺寸標(biāo)注合不合適）,，我同學(xué)也很喜歡我跟他們講，因?yàn)槲疫@個(gè)人比較有耐心,，他們圖上的設(shè)計(jì)失誤說(shuō)的也很詳細(xì),，當(dāng)然每次來(lái)找我的同學(xué)我都會(huì)讓他們滿載而歸的。
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- S- R) x3 p% q/ V, R$ s- |     或許是天有不測(cè)風(fēng)云,，或許是我在最開(kāi)始時(shí)自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)上的失誤（因?yàn)槔蠋熥屛易约哼x,，他不喜歡我做工藝，做夾具,，因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)做過(guò)的）他希望我做機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，方便我全方位發(fā)展，所以在一次意外翻開(kāi)《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》時(shí),，看到對(duì)平衡吊原理的介紹,，我覺(jué)得我做的出來(lái)，我就跟老師提出我要做平衡吊的設(shè)計(jì)。在經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查資料,，看論文,，看具體設(shè)計(jì)步驟，然后再畫機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)草圖,，在具體到機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),，我做到了具體每個(gè)零件都在幾個(gè)裝配圖上反應(yīng)了，然后又修改,，然后又根據(jù)指導(dǎo)老師要求做了相當(dāng)?shù)男薷�,，最后在寫說(shuō)明書(shū)，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)期是大學(xué)里最充實(shí)了,。
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0 H# u1 _$ f# J6 ?* c    可是我的錯(cuò)誤從開(kāi)始時(shí)注定了一樣,，作為一個(gè)二本院校，我們學(xué)校從前從來(lái)都沒(méi)人做過(guò)平衡吊的設(shè)計(jì),，參加答辯的老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò),，其實(shí)我在現(xiàn)實(shí)中也沒(méi)見(jiàn)過(guò)（對(duì)自己設(shè)計(jì)我并不是很滿意，但是我有信心保證,，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)起來(lái)肯定不會(huì)干涉,，圖也畫的很漂亮，再這里大家不要見(jiàn)笑哈,，我只能做到這個(gè)樣子),而且我是機(jī)械制造專業(yè)，外加平衡吊設(shè)計(jì)在我們學(xué)校是絕對(duì)的冷門,，就是把平衡吊放在機(jī)械設(shè)計(jì)范疇,，也是冷門了，就這樣悲劇就在答辯場(chǎng)上發(fā)生了,，我跟老師講平衡吊是個(gè)雙自由度的機(jī)構(gòu),，要確定具體運(yùn)動(dòng)，就需要兩個(gè)主動(dòng)件,，一個(gè)由液壓的缸提供,，一個(gè)比較隱晦，其實(shí)是靠人的手提供,，就可以確定其具體運(yùn)動(dòng),，這也是平衡吊為什么這個(gè)靈活的原因�,？墒抢蠋煵宦�(tīng),，他們靠空間想象，說(shuō)我一個(gè)滑塊必須是固定的,，我說(shuō)要是一個(gè)滑塊固定,，自由度為1，只能在水平或垂直方向運(yùn)動(dòng)，然后合成運(yùn)動(dòng),，到空間任何一個(gè)位置,，反正就是話不投機(jī)。其中一個(gè)老師還笑我原理都沒(méi)搞懂,，我這個(gè)氣了,，唉！兩個(gè)月的付出就這樣黃了,。
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+ b4 B% ?6 C& o' q4 N& {1 `) d答辯結(jié)果大家可想而知,，后來(lái)同學(xué)們說(shuō)，答辯老師給我的成績(jī)打了個(gè)大大的問(wèn)號(hào),，我這個(gè)心了,，懸起了，要是他把我掛了,，我這個(gè)大學(xué)就的晚一年拿畢業(yè)證了,，唉！失誤失誤�,�,！早知這樣我就做工藝做夾具了，大家才好找共同語(yǔ)言�,�,！唉。,。,。。,。,。
     

zerowing

說(shuō)實(shí)話,，你的導(dǎo)師挺好的,。我畢設(shè)的時(shí)候，基本上沒(méi)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)師,，都不知道他人在哪兒,。基本上交流的都是跟他的研究生,。
另外,，說(shuō)實(shí)話，不會(huì)不讓你過(guò)的。充其量你看不到你想要的分?jǐn)?shù)而以,。不用太在意,。

小西行長(zhǎng)

zerowing 發(fā)表于 2013-6-14 22:14
說(shuō)實(shí)話，你的導(dǎo)師挺好的,。我畢設(shè)的時(shí)候,，基本上沒(méi)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)師，都不知道他人在哪兒,�,；�本上交流的都是跟他的�� ...

0 i/ \" O3 |$ g4 n謝謝安慰！
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sunshine9572

堅(jiān)持就是勝利，直接去找他,，天天找他,，讓他幫你解決。

LXNZJL52

可以問(wèn)問(wèn)你的指導(dǎo)老師,，老師不會(huì)讓認(rèn)真做的不過(guò)的,，畢業(yè)設(shè)計(jì)好好做可學(xué)到了不少東西，對(duì)自己以后很有幫助,，現(xiàn)在我也要感謝當(dāng)時(shí)指導(dǎo)老師對(duì)自己的教誨

小西行長(zhǎng)

小西行長(zhǎng) 發(fā)表于 2013-6-14 22:16
謝謝安慰！

原理我還是搞懂了的,。
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請(qǐng)叫我小凱

小西行長(zhǎng) 發(fā)表于 2013-6-14 22:16
謝謝安慰,！

* G+ \6 |% F) k' e# P我覺(jué)得樓主還是應(yīng)該力爭(zhēng)一下,如果樓主認(rèn)為自己一定正確,私下找答辯老師解釋一下,給出充分的依據(jù),不然倆月的時(shí)間,我也替樓主不值.

microsoft_liu

本科畢業(yè)，能這樣很不錯(cuò)了,，能鍛煉就行,，錯(cuò)了改就行，沒(méi)錯(cuò)則自勉,，不需在乎別人的尖酸評(píng)價(jià),，教師本身的學(xué)養(yǎng)和學(xué)識(shí)有高有低，不必把老師當(dāng)成神,。
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止疼劑

剛才看了下平衡吊的原理簡(jiǎn)圖,，說(shuō)實(shí)話，粗一看，這個(gè)結(jié)構(gòu)還真不穩(wěn)當(dāng),。你們答辯委員會(huì)的老師也不夠見(jiàn)多識(shí)廣,，更別說(shuō)聽(tīng)學(xué)生仔細(xì)講解。
$ |( J1 Q- ~  e- H" ?7 v1 ?" f5 |請(qǐng)你的導(dǎo)師跟答辯委員會(huì)的老師溝通下,，不能將錯(cuò)就錯(cuò)嘛,。

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我去年畢業(yè)的，只要你是認(rèn)真做的,，都讓你過(guò),，即使你錯(cuò)誤很多