技術創(chuàng)新能力,, 是關鍵,。
沒有創(chuàng)新能力,對創(chuàng)新沒有有效保護,,最終導致多數(shù)企業(yè)不得不淪落到低價競爭的惡性循環(huán)中去,。 誰都可以做的東西,不拼價格,,拼什么,?很多很多的小企業(yè),機會好,,掙了些錢,,連個工程師都沒有。有的就老板自己懂技術,,也不敢教給別人,,教給別人,等于樹立競爭對手,。企業(yè)的低利潤,,根本養(yǎng)不起技術人員。
參加很多展會,,這個感覺很深,。
中國的展會,來參觀的,,除了買東西的以外,,剩下的就是來抄襲的了。
參加過一些專業(yè)性相當強的國外專業(yè)展會。除了買家以外,,還有很多企業(yè)和個人,,找你問,他們有個新設計,,需要什么東西,,你們能不能提供,等,。中國的展會上,,沒遇到過。
有個英國的客戶,,是個新公司,,一直在開發(fā)不同型號結構的無刷電機,,樣品就給他們做了3年了,,仍然沒有量產(chǎn)。
這要是在中國,,估計企業(yè)估計就耗盡元氣,,倒閉了。人家是怎么就能一直堅持做新產(chǎn)品呢,?
基礎教育上不了檔次,, 人員素質(zhì),企業(yè)素質(zhì)就提高不了,。企業(yè)就沒有創(chuàng)新,,就沒有競爭力,就只能靠拼價格,。后果就是老馬師傅說的結果,。
大學我不知道,技校我倒是了解,。我們學校,,80年代末畢業(yè)的,除了熟練的操作以外,,徒手畫圖,,跟用尺子畫的難以分辨。我們的時候,,就不這么要求了,,不過,全部課程還是學夠?qū)W時的,。
現(xiàn)在的呢,?很多學校除了收錢,學生質(zhì)量還有人關心么?
同時,,劣幣逐良幣的效應又出現(xiàn)了,。如果輕松就能本科畢業(yè),愿意踏實耐心學習的人就越來也少了,。
如果抄襲就能賺大錢,,誰還愿意冒險創(chuàng)新呢?更進一步,,抄襲能賺錢,,創(chuàng)新就成了冒險了。
劣質(zhì)產(chǎn)品也就這么來了,。
[ 本帖最后由 天水藍 于 2008-11-29 19:55 編輯 ] |