本帖最后由 bravo090 于 2024-2-20 09:36 編輯
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% x3 r9 X& b- ^+ w看到個說的很有意思的
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! C% Z* P# i! X2 X" Q第一,，很多職業(yè)學(xué)校的老師,，并不具有項目工程師經(jīng)驗,。因為職業(yè)學(xué)校招聘老師時，有一定的學(xué)歷要求,，還要考核論文,，就不是以應(yīng)用型教師為主的。也有一些學(xué)校要求老師有工程師經(jīng)歷,，比如要求老師們寒暑假去工廠實踐。但老師們忙了一個學(xué)期,，好不容易休個假,，學(xué)校還要求他們?nèi)スS里，精力也跟不上,，所以這種方法就不現(xiàn)實,。 s1 N) R3 W( {. f3 e3 w
那又有人說，能不能直接招工程師進(jìn)校當(dāng)老師呢,？但很多工程師,，有本科學(xué)歷就不錯了，學(xué)歷很難達(dá)到學(xué)校要求,。另外,，經(jīng)驗豐富、能力強(qiáng)的老工程師,，薪水和待遇要求是很高的,，學(xué)校在財力上可能就負(fù)擔(dān)不了，所以問題就很難解決,。
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第二,，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備往往是專門為教學(xué)和比賽設(shè)計的，更新?lián)Q代比較慢,，和企業(yè)實際用于生產(chǎn)的設(shè)備完全不同,。就像那個學(xué)生說的,，普通學(xué)生能夠練手的機(jī)會并不多，甚至設(shè)備壞了,，學(xué)校都沒有多余的經(jīng)費來維修保養(yǎng),。
4 U% E4 o( p; m( Q4 }6 B- j- `, v. K近年來，國家對職業(yè)教育的重視程度大大提高,，也投入了大量資金,，但對資金的使用，卻缺乏制度化設(shè)計,。理想的情況是,，職業(yè)學(xué)校的資金能夠與企業(yè)合作，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)真正需要的人才,，但這又可能出現(xiàn)套錢,、騙補(bǔ)貼的情況，造成國有資產(chǎn)流失,。所以大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)寧愿選擇保守路線,，把錢花在設(shè)備上，這樣反而更安全,。 2 C- Q4 _: O! U' `& }4 k; T
但這樣就不會造成國有資產(chǎn)損失了嗎,？同樣很難，因為有一些設(shè)備廠商,，會專門生產(chǎn)設(shè)備賣給學(xué)校,。這種設(shè)備更新迭代慢，更便宜,，卻與真正的生產(chǎn)線脫節(jié),，甚至更換成實際的生產(chǎn)設(shè)備，老師們都不一定會操作,。
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第三,，就是前面提到的職業(yè)教育文憑導(dǎo)向問題了。在目前的職業(yè)教育中,，不光學(xué)生渴望升學(xué)而不是就業(yè),，學(xué)校也如此。甚至老師們也在“卷文憑”,，因為如今很多職業(yè)學(xué)校的教師,，學(xué)歷門檻已經(jīng)從本科碩士變成了碩士博士起步。
% \( `5 @3 F: K* N2 C6 L, B這其實跟我國碩博士大量擴(kuò)招有關(guān),，學(xué)歷內(nèi)卷一層一層往下傳導(dǎo),，特別是好的職業(yè)學(xué)院對學(xué)歷的要求確實越來越高。很多職業(yè)學(xué)校想要升級成為本科院校，也對學(xué)校的教師提出了這樣的要求,。但問題是,，對于職業(yè)教育來說，學(xué)歷高但缺乏實際經(jīng)驗,，在實際教學(xué)的應(yīng)用中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。
9 _5 o/ P+ y* J: ]如果說，那些專升本的學(xué)生,，是因為社會認(rèn)同度,，主動選擇放棄從事技術(shù)工種的，那另外一些人,，則是因為信息不對稱,，不知道職業(yè)教育的重要性，比如那些選擇畢業(yè)就去送外賣,、搖奶茶的年輕人,。 - V0 t$ _/ v7 Q4 q) |# I e
從我的了解來看，很多年輕人雖然從事著自認(rèn)為更“光鮮”的崗位,，工資和未來前景,，卻不見得比技術(shù)工人更高、更好,。我走訪的一些工人,，如果有三年以上經(jīng)驗、技術(shù)比較好,，月工資一定是過萬的,，有的人還可以自己接項目來做，日薪能達(dá)到兩千元,。只是很多人不了解，達(dá)到這樣的職業(yè)水平,，需要積累,。 * s7 Z5 ^. P2 N# D' }0 X# h2 q
但很多工人已經(jīng)在工作中意識到了技能積累的重要性。在調(diào)研中,，曾有一個年齡較大的工人告訴我,，他之前在生產(chǎn)車間做焊接，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，左邊工位的同事被一臺焊接機(jī)器人替代了,，過了一段時間，他又發(fā)現(xiàn),，右邊工位的同事也被取代了,。這讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的危機(jī)感，于是果斷辭職，去一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了機(jī)器人工程師相關(guān)的技能,。 ( Z( M" U% w: }% x/ p% P' r
我遇到過許多像他這樣的案例,，有人是在流水線做了十年普工后，有人是送了幾年的外賣后,，發(fā)現(xiàn)沒什么前途,，于是決定學(xué)習(xí)技術(shù)，成為自動化工程師,。這些人選擇的,，一般都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 ( C1 d% \2 C6 n7 H" |7 u
相比職校,，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反而能跟上企業(yè)的需求,。他們的老師不見得學(xué)歷有多高，但勝在經(jīng)驗豐富,，他們教你的東西,，進(jìn)入企業(yè)就能直接用上。他們培訓(xùn)使用的設(shè)備,，也是生產(chǎn)中實際使用的,。甚至，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還能提供就業(yè)資源,，幫助學(xué)員就業(yè),。
# ~, B8 `! |& ^# j9 [1 e7 t更重要的是，相比職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員都是工作一兩年后,，自費來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)動力很強(qiáng),，非常主動,，因為知道這關(guān)系到未來的飯碗。這樣的工人要學(xué)有所成,，其實要克服很多困難,。 9 m' b9 L4 p: U) I) K P8 W
比如我認(rèn)識一個工人，打了十年螺絲,，想擺脫這種工作,，就報了個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。結(jié)果學(xué)了一個月,，沒信心,，老擔(dān)心自己學(xué)不會，只好暫停,。但后來他發(fā)現(xiàn),，做普工確實不行,，還是硬著頭皮把剩下的課程學(xué)完了。他現(xiàn)在在一家汽車公司做工程師,，收入是原先的兩倍,。 2 F& u! x+ D4 D/ {
這也造成了一個有意思的現(xiàn)象，一所職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的員工告訴我,，他們的學(xué)員里,，什么樣的人最多？正是那種畢業(yè)了一兩年的職校學(xué)生,。因為他們在學(xué)校里渾渾噩噩度過學(xué)習(xí)階段,，找工作的時候發(fā)現(xiàn)真的很難混下去，于是趕緊回頭來學(xué)技術(shù),。 . ]; E2 u1 X1 @2 f* S9 a
這樣一來,，學(xué)員們就白白浪費了兩年，相當(dāng)于是迷茫的代價,。我認(rèn)識一個送了兩年外賣的學(xué)生,，他說自己真的不想再每天奔波送外賣了。我開玩笑和他說,，這是你們接受了社會的毒打才懂的道理,。 $ y! i5 f( U- F7 r! {
但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不全是好處，首先是學(xué)費貴,，而大部分工人又沒有什么積蓄,。目前的市場上，三個月的課程學(xué)費大約是一兩萬,，并且需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí),。其次，市場上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜,，教學(xué)質(zhì)量也不標(biāo)準(zhǔn)化,，學(xué)員一旦遇到坑人的機(jī)構(gòu)，不但學(xué)不到技術(shù),，還賠錢耗時,。
. X' R2 e6 C H& H! ?從這個角度，相當(dāng)于抗風(fēng)險能力最弱的一批人,，在承擔(dān)著最高的風(fēng)險,，為智能制造行業(yè)輸送自動化工程師,。既然這樣,，為什么更有實力的企業(yè)，卻不愿意付出成本來進(jìn)行崗前培訓(xùn)呢,？他們考慮的是投入風(fēng)險,。比如一家工廠花了三個月給工人做了崗前培訓(xùn),，隨后工人就跑了，或者被別人挖走了怎么辦,？我前幾天在泰州一個企業(yè),，有個負(fù)責(zé)人就告訴我，他們?nèi)ツ暾辛?個工程師,，到今年只剩下兩個了,。在這種市場環(huán)境下，主動培養(yǎng)人的確很不劃算,。
4 w! y0 O4 d+ `如今,，我們在談到社會分工時，總會提到德國的雙元制,。在德國這套系統(tǒng)中,，大家進(jìn)入這個軌道，拿的都是這個行業(yè)的證書,，也知道將來要進(jìn)入這個行業(yè),，大家都擁有職業(yè)人的心態(tài)。他們的法律規(guī)范也很清楚,，其中企業(yè)應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任,，如何保障工人的待遇，整個社會都認(rèn)知清晰,，家長也不會因為孩子從事技術(shù)工作,，就感覺低人一等。
# I- R t& z Z4 Y% t% P# F但在國內(nèi),，如果你進(jìn)入大專,，大家還是會認(rèn)為你學(xué)習(xí)不好，是一個失敗者,。我希望用自己的研究,，在國內(nèi)真正建構(gòu)起技術(shù)工人的職業(yè)身份，比如只要你提到自己是一個自動化工程師,，大家立馬就會了解你的專業(yè)前景,，明白你的工資水平。我前幾年做的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加工業(yè)機(jī)器人技能培訓(xùn)對工人的技能水平和工資收入均有積極影響,。超過9成的受訪者認(rèn)為在培訓(xùn)后自身的技術(shù)水平和操作能力有了提高,，而且認(rèn)同自己現(xiàn)在是在從事技術(shù)性工作。此外,，他們的收入水平有了明顯的提升,，并希望未來的月收入能夠過萬。
1 R5 U0 z# i- Q9 u今年我在一家政府投資建設(shè)的智能制造實訓(xùn)基地試驗了一個自動化工程師學(xué)徒制培訓(xùn)的研究項目,，為自動化相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生提供為期三個月的技能培訓(xùn)課程,。
/ r, C+ T- z; r4 q" E" o) X4 U經(jīng)過實踐,，我發(fā)現(xiàn)公共實訓(xùn)基地可以作為產(chǎn)教融合的橋梁，承擔(dān)把學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)化成企業(yè)技能人才的功能,。 & b+ l, }7 h% w/ w6 \2 @- S
對企業(yè)來說,，學(xué)徒制項目培訓(xùn)篩選出一批技能合格的助理工程師，他們受到學(xué)徒協(xié)議的約束,，在職穩(wěn)定性強(qiáng),，通過一兩年的項目訓(xùn)練，企業(yè)可以把優(yōu)秀的人才留下,。因為人才需求問題得到解決,，企業(yè)愿意為學(xué)徒培訓(xùn)支付一定的費用，這就減少了學(xué)員的支出,，也為實訓(xùn)基地的可持續(xù)運(yùn)作增加資金,。在此之外，如果政府能夠用培訓(xùn)券的方式為學(xué)徒和實訓(xùn)基地提供補(bǔ)貼,，雙方的成本就能進(jìn)一步降低,，促進(jìn)自動化工程師的數(shù)量批量增加。 $ V1 _" [+ D9 U- s7 ~
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發(fā)表于 2024-2-20 09:35:18
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