本帖最后由 hl90 于 2024-11-10 01:38 編輯 9 U- S- I' A" n0 H/ F
, K7 q2 O( r8 _. j: x$ l) x很認同一樓的觀點,。4 a3 b! q+ C l8 O' |/ R
3 p+ `& P$ d A1 `; y基于基礎知識，這玩意改變不了,，著實沒辦法,，你初高中物理化生地學的厲害,，假使各種原因上不了大學，但是有個科研單位破格把你錄用了,，沒有受到大學的系統(tǒng)培訓,，日常的科研工作你也可以玩得轉(zhuǎn)的。就比如咱們機械設計,，設備研究到最后,，還就是運動學和動力學的應用，就是力和速度的關(guān)系,。就是大學沒上過,，看一下課本，也就知道齒輪,、同步輪……是怎么用的,。初高中的教育如果是定性教育，那大專本科研究生就是定量教育,。前者是告訴你這玩意怎么用,，后者教會你它的根本原理。3 @, \* p* E/ A" ^& c
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至于985,，211,，只不過比其他院校學生接觸社會性的資源更多一些。定位是不一樣的,，重點本科,、985，211,，包括現(xiàn)在的雙一流,，國家層面定位就是學術(shù)型單位。普通本科,，三本,、大專，就只是應用型單位,。
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2 z+ \' _( I- P% V* a再一個,，咱們還是沿用的蘇聯(lián)的那套工業(yè)體系模式，本科畢業(yè)工程師職稱,，�,？粕厴I(yè)技術(shù)性職稱。也就是說�,？祁悓W校體系是教會你怎么用,，本科及以上教授你如何成體系的思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是他的關(guān)鍵目標,。（這一點進過國企的員工更有體悟,，本科生及以上進的研發(fā)室，�,？粕M的車間,。民營的只考慮你有沒有能力勝任這份工作，但是趨勢還是有些大公司的研發(fā)部招本科及以上的,，這個涉及到政府補貼）
# ` ?" `8 S2 s$ @$ H5 Z v本科教育是教會你遇到問題,，如何解決，通過哪些渠道可以解決,，找方法,。1 w% v4 ~5 H, G3 y, }1 [
所以說，用學習課程歸到認知差,，我以為是有失偏頗的,。
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第二點，學習能力,。其實這個更不能簡單的把學歷和認知差綁到一起,。5 z6 }: n4 c) I% f
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我一個前同事，深圳大學機械專業(yè)研究生畢業(yè),。要知道深圳大學不是985,，211，也不是雙一流,，但是他的錄取分數(shù)線可比985,，211的高。設計了一個門,，用到氮氣彈簧,，聽別人說設計了五六次，都不行,，直到有一次我看他在設計,，他從淘寶找圖，嗯,，尺寸對，就把型號規(guī)格寫到清單上發(fā)出去采購了,。我說你不應該用CAD畫個草圖模擬一下,？那一年，他研究生畢業(yè)第二年,。他學歷高么,？高。學習能力呢？差,！不會用,，沒用過，網(wǎng)上找找視頻,，看別人怎么設計使用的,，他就不。我的認知中懶=學習能力差,。
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我高中同學,，我倆關(guān)系可好，高中一起放學,，一起上學,，關(guān)系好到什么事都說，除了高中畢業(yè)據(jù)說有個女孩向他表白,，問他的時候他承認有這個事,，具體是誰，就是不說,，就這一件,，十多年了，我還在記掛著,。后來他上了大專,，畢業(yè)后開火車去了。高中剛畢業(yè)的幾年,，我們聯(lián)系精密,，等我們大學畢業(yè)了，也時長聯(lián)系,，這幾年,，一年也就通一回電話。沒話說,，找不到共同的話題了,。他也不關(guān)注國際時事，也不關(guān)注其他領域和行業(yè),，他有車,，我和他聊車，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他比我還不懂,。他也就活在自己的一畝二分地,，火車開出去，第二天再開回來,，再休息兩天,。有年假了,，帶一家人出去旅游。記得以前聊到以后的生活,，說走一步看一步,，如果鐵路公司混不下去了，就去開個照相館,，這應該是他的真實想法,。他是一個一個對未來沒有幻想的人。所以這類人的樂趣,，你也不能說他認知差,，只能說，子非魚,，安知魚之樂,。 |
樓主: 鋼鐵俠001
發(fā)表于 2024-11-9 21:51:51
