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說到認(rèn)知差,,本人深有體會。
. o5 C- s* W+ d9 c2 S大專三本二本的孩子和一本的孩子再和985,,211的孩子之間的認(rèn)知差不是一星半點,,不僅僅從知識層面上,知識層面只是認(rèn)知很小的一小部分,個人認(rèn)為還包括對問題思考的角度,,看待同一件事情優(yōu)秀的人和一般人的角度就是不太一樣,,與其說是“聰明”,倒不如說是認(rèn)知差,。舉個簡單的例子,,我接觸到的普通雙非一本,在當(dāng)?shù)匾材芊Q得上“地頭蛇”的重點搞笑,,和其他地區(qū)的985,,211,還是有一定差距的,。從師資教資培養(yǎng)方案來看,,一般的雙非一本絕對不會給孩子提供什么核磁共振實驗設(shè)備,腦電波設(shè)備,,這些對于那些98,,211的孩子來說,都是人家上學(xué)中正�,?梢越佑|到的設(shè)備和知識層面,,這也是為什么很多高技術(shù)人才門檻高,其實不是大家誰比誰聰明,,而是在相同的時間段,,接受的事物,認(rèn)識的事物,,完全是天差地別,。而對于普通的二本三本來說,甚至連一些接觸到心理學(xué),,神經(jīng)學(xué),,核磁共振的機會都沒有,哪比得過人家那些專業(yè)的呢,,不僅僅是認(rèn)知上的差距,,更是抓住更多機會的缺失。1 Y I( k% J. h
所以很多人想要考研考公翻身階級,,其實可以去嘗試,,這確實是能夠抓住提高自己認(rèn)知的機會,尤其是考研來說,,考公更多的是接觸社會上的人情事故了,,而你考研考上好的985,211,,相信對自己的認(rèn)知是能夠有巨大提升的,,但是考不上的人,,我認(rèn)為除了不夠勤奮,還有一點重要的原因就是認(rèn)知差,,還是得“認(rèn)命”,。* q$ w# u+ z& M. ], g* V
在順道講講一些我自己所能接觸到的認(rèn)知層面,希望有緣人能夠一起分享分享故事:
) P, ]8 U: O0 h, K: {1,、雙非一本的研究生,,在校成績稍好點,在當(dāng)?shù)匾材茉谥攸c高中得到優(yōu)厚待遇,,比如剛起步稅前1.5也都是有可能的,,當(dāng)然要因地區(qū)而異,我說的這個地方在浙江�,�,;
8 \# y4 P. I" \1 c2、普通的博士生,,可以去三本院校當(dāng)老師,,舒服的很,大部分三本院校中的大部分老師沒有什么科研壓力,,只要上上課就行,,節(jié)假日該放就放,福利該有就有,,甚至有些老師覺得,,在三本學(xué)校當(dāng)老師,對他而言只是兼職,,這不是我信口雌黃,,而是一位老師親身對我說過;好一點的博士生,,去雙非一本去當(dāng)老師,,會有科研壓力,但是福利不少,,不說那些人才引進的補貼,,光從公積金來說,有些地區(qū)每個月老師公積金能達(dá)到一萬,,那是什么概念,意思是你買房付個首付就行了,,后面有公積金替你還,,當(dāng)然這些五險一金的事情也是因地方而已,我說的這些都是在浙江省內(nèi)還不錯的地方,。+ T+ ^% e& |. `- K
還有一點要說的是,,文科的認(rèn)知差會比工科的認(rèn)知差更明顯一點,這個是個人感覺,。工科大多1就是1,,2就是2,但是工科的綜合性,、專業(yè)性,,都能涉及到認(rèn)知差的問題,綜合層面來講,,認(rèn)知高的人,,綜合型不會太;專業(yè)性來講,,認(rèn)知高的人,,專業(yè)性也不會太差;文科生的認(rèn)知差尤為明顯,,畢竟和文字打交道的多,,不同的話,不同的場合,,不同的時機,,有些人用的恰到好處,有些人則像個書呆子,。
% d& w u3 W' u( R: B+ T# [我主要簡單介紹了一些關(guān)于學(xué)術(shù)那點認(rèn)知差的小皮毛,,各位有什么職場上的,也可以一起分享分享,!* |& N, A! ?$ A
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