興之所至與跨界合作：高等研究院之“道”

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弗萊克斯納畢業(yè)于馬里蘭州巴爾的摩市的約翰·霍普金斯大學(xué),。該大學(xué)非常重視科研和研究生教育,，其創(chuàng)辦者深受19世紀(jì)早期威廉·馮·洪堡特在柏林所開創(chuàng)的德國研究型大學(xué)模式之影響,。正如弗里德里希·施萊爾馬赫所言,，這些德國大學(xué)的理念是學(xué)生應(yīng)“具備研究和發(fā)現(xiàn)的能力”,。
　　弗萊克斯納早年在肯塔基州的路易斯維爾當(dāng)過教師，并在柏林和哈佛攻讀過研究生,，這些經(jīng)歷對(duì)他成為著名的教育學(xué)家和美國高等教育的批判者非常有益,。他認(rèn)為，美國原先那些追隨英國模式創(chuàng)立的大學(xué)與宗教關(guān)系過于密切,，遵循限制性的大綱,，把學(xué)生培養(yǎng)成中小學(xué)教師、牧師,、律師和醫(yī)生,，教育目標(biāo)極為混亂。他在《美國,、英國和德國的大學(xué)》一書中褒揚(yáng)德國大學(xué)對(duì)研究的高度重視,，批評(píng)古老的英國大學(xué)對(duì)培養(yǎng)紳士的過度注重，并嚴(yán)厲指責(zé)美國大學(xué)孜孜于把本科的通識(shí)教育和研究生課程進(jìn)行拙劣的拼合,。
　　弗萊克斯納發(fā)現(xiàn),，大學(xué)為了擴(kuò)建尋求資金，不得不“像商業(yè)一樣組織起來,，這種組織方式當(dāng)然損害了大學(xué)之所以存在的目的……大學(xué)被卷入市場(chǎng),，被迫服務(wù)于各種目標(biāo)——當(dāng)然，有些目標(biāo)本身很合理——但這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)須以放棄大學(xué)及其他學(xué)院的目標(biāo)為代價(jià)”,。
　　相反,，弗萊克斯納指出，學(xué)者和科學(xué)家的樂園之構(gòu)筑須“在直接,、簡單,、舒適、寧靜（而非修道院式或隱修式）的氛圍之中……不懼爭(zhēng)論……研究中免遭任何壓力,，這些壓力可能迫使學(xué)者傾向于贊同或反對(duì)特殊的解決問題之道……它應(yīng)提供設(shè)施,、寧靜的工作環(huán)境，以及對(duì)未知領(lǐng)域的基礎(chǔ)性探索所必需的時(shí)間,，學(xué)者們應(yīng)享受完全的知識(shí)性自由,，并免擔(dān)行政性的職責(zé)和憂慮”。
　　在《無用知識(shí)的有用性》一文中,，弗萊克斯納表示,，最具實(shí)用價(jià)值的知識(shí)之進(jìn)步總是源自那些由對(duì)知識(shí)好奇心所推動(dòng)的研究，而非目標(biāo)所驅(qū)動(dòng)的研究,。
　　弗萊克斯納并不是第一個(gè)提出這種建校理念的人,。美國著名社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家托斯丹·邦德·凡勃倫是“炫耀性消費(fèi)”這一著名術(shù)語的發(fā)明者,，1918年他在《美國高等教育》中指出，“創(chuàng)立一個(gè)自由捐建的中心機(jī)構(gòu),，各國的教師和學(xué)生都可以在這里從事自己所選擇的研究……”并且,，“它應(yīng)不僅僅是娛樂和逃避的場(chǎng)所……”
1 \2 Q7 e0 e( U# I7 G7 F0 w　　弗萊克斯納正是把這種夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的人。作為新學(xué)院的創(chuàng)始人,，弗萊克斯納著手創(chuàng)建“一個(gè)學(xué)者和學(xué)生的自由社會(huì),，致力于人才的培養(yǎng)和知識(shí)的進(jìn)步”，并從世界各地聘請(qǐng)最出色的科學(xué)家和學(xué)者,。
普林斯頓所創(chuàng)建的高等研究院不久被世界各地爭(zhēng)相效仿,。1940年，都柏林高等研究院成立,；1954年，加利福尼亞州的斯坦福大學(xué)成立了行為科學(xué)高等研究中心,；1958年,，巴黎創(chuàng)辦了法國高等科學(xué)研究院。現(xiàn)今,，世界各地?fù)碛袛?shù)以百計(jì)的“高等研究院”,，從某種程度上說，盡管它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)或財(cái)政上的自主性程度,、是否擁有永久性教授和研究員,、住宿設(shè)施等方面各具特色，但都受到普林斯頓高等研究院最初模式的啟發(fā),。
　　1959年,，時(shí)任普林斯頓高等研究院院長的羅伯特·奧本海默，為了支持法國高等科學(xué)研究院而寫信給法國政府時(shí)這樣說道：“隨著所有領(lǐng)域科學(xué)進(jìn)步的規(guī)模,、復(fù)雜性和忙碌性的不斷加大,，以及教育體系的發(fā)展……大學(xué)教授職位不再能讓教授們靜隱冥思，專注于艱苦卓絕的知識(shí)勞動(dòng),，而這些曾是大學(xué)教授的特殊印記�,，F(xiàn)今，隱居之所（其實(shí)亦為前進(jìn)之處）已然筑成,。它具備各種功能,，而對(duì)大學(xué)教授來說，最基本的就是盡可能為他們提供一個(gè)更專注于學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì),。
高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大本身很好也很有必要,，但學(xué)術(shù)界卻普遍陷入了弗萊克斯納所描述的“即時(shí)性的旋渦”之中。而且,，自從奧本海默指出以來,，現(xiàn)代大學(xué)的繁忙程度大大增加,。大學(xué)熱衷于不斷擴(kuò)大規(guī)模，以致大學(xué)之道變得跟商業(yè)一樣：“不擴(kuò)張,，則消亡,。”然而,，生物學(xué)的真理恰恰是：“成長,，然則走向消亡�,！倍���,，通常說來，膨脹得越快,，消亡得也越快,。
　　這種擴(kuò)張自然需要更龐大的公共開支，并不可避免地要求政府及其他部門承擔(dān)更大的責(zé)任,。人們通常認(rèn)為,，對(duì)于公共基金的分配，必須確切了解其用處和用法,，并且日后應(yīng)該核實(shí)其是否確實(shí)按指定的方式使用以及有否達(dá)至預(yù)期目標(biāo),。然而，這種要求對(duì)于真正基礎(chǔ)性的研究十分不利：假使非要在著手之前說出你打算做什么,、怎么做以及什么時(shí)候完成,，你就不太可能做真正原創(chuàng)性的研究。
　　這種對(duì)于學(xué)院發(fā)展和擴(kuò)張的持續(xù)注重,，使得大學(xué)院系這一產(chǎn)自19世紀(jì)教育改革的組織單元,，日益成為學(xué)校權(quán)力結(jié)構(gòu)的框架。大學(xué)院系同時(shí)亦成為學(xué)科帶頭人擴(kuò)張或捍衛(wèi)領(lǐng)土的轄區(qū),，人們對(duì)其的關(guān)注經(jīng)常是競(jìng)爭(zhēng)而非合作,，尤其是同性質(zhì)學(xué)科的同僚在大學(xué)委員會(huì)上為爭(zhēng)奪資源最易發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)。
　　在這種情境下,，高等研究院提供了一個(gè)避風(fēng)港,。在這里，學(xué)者可以從繁雜的教學(xué)事務(wù),、委員會(huì)工作以及行政職責(zé)中解脫出來,，亦可免遭“締造帝國”之喧囂（大學(xué)的不斷擴(kuò)建類似帝國的擴(kuò)張）的攪擾。在理想的情況下,，它們不以即時(shí)影響力為成功的判斷標(biāo)準(zhǔn),；推動(dòng)研究的求知欲是：發(fā)現(xiàn)和探索那些甚至無法預(yù)先構(gòu)想的東西，而不是預(yù)設(shè)的確定目標(biāo),。
. e- S. _& `" `* j$ q弗萊克斯納原初構(gòu)想的一部分是,，高等研究院的每個(gè)學(xué)院都應(yīng)涉及多種領(lǐng)域,，這些領(lǐng)域是一個(gè)典型大學(xué)的若干不同院系所應(yīng)涵蓋的。當(dāng)代大學(xué)所面臨的最大挑戰(zhàn)正是讓學(xué)習(xí)和研究跨越傳統(tǒng)的學(xué)科界限,。高等研究院正提供了這樣的環(huán)境：在這里,，你有機(jī)會(huì)與來自其他領(lǐng)域的學(xué)者和科學(xué)家探討自己的研究工作，有機(jī)會(huì)擺脫教學(xué)和行政事務(wù),，并擁有所需的空閑時(shí)光,。當(dāng)然，學(xué)院很少精心安排這種機(jī)會(huì),，偶然的相遇和交流通常比刻意的組織安排更為重要,。大多數(shù)普林斯頓高等研究院的永久性教授和研究員與家人住在校園或者校園附近，而且大多在普通餐廳用餐,。此外,，在關(guān)系密切的毗鄰小社區(qū)中（可作為學(xué)術(shù)村），還經(jīng)常進(jìn)行有組織的和偶然的社交活動(dòng)及知識(shí)交流,。
( X6 n# Q  ]2 W8 E8 w8 k9 c; B8 r　　大多數(shù)高等研究院既具有廣泛的國際關(guān)系,，能吸引世界各地的學(xué)界精英，亦與當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)界保持著密切聯(lián)系,。為此,，很多一流大學(xué)紛紛成立了自己的“高等研究院”,。我們可以把它看成是大學(xué)爭(zhēng)取最高國際地位的愿望和要求,，同時(shí)這也讓一些教授從大學(xué)生活的重壓下暫時(shí)得到緩解。英國大學(xué)的研究評(píng)審工作和德國的精英計(jì)劃促使很多大學(xué)建立了所謂的“高等研究院”,，但這種植入性學(xué)院可能很難長期頂住總校所要求的不斷變化的壓力,，維持其獨(dú)特的使命。
9 ~; \4 w: g' @5 l　　80多年來,，高等研究院蓬勃發(fā)展的原因與弗萊克斯納所述并無不同：它們讓大學(xué)教授脫離現(xiàn)代大學(xué)的普遍壓力,，為他們提供機(jī)會(huì)以從事由好奇心所驅(qū)使的研究；在日益國際化的學(xué)術(shù)世界中,，它們是國際性的,；從研究成果以及研究者個(gè)人發(fā)展來說，是極為成功的,。
1 Q8 S' y- V9 e, w4 E, x( c　　最為重要的是,，高等研究院模式激發(fā)了具有長遠(yuǎn)價(jià)值的新研究理念。無論高等研究院數(shù)量日益增長的原因是什么,，可以肯定的是,，若高等研究院模式?jīng)]有過人之處，就不可能形成這種蓬勃發(fā)展的局面,。
3 ^( V: X6 m0 s9 y高等研究并不設(shè)定一定的目標(biāo)和成果,，在擔(dān)任研究員期間，他們甚至也并不十分鼓勵(lì)你多寫或多發(fā)表,；高等研究要生產(chǎn)什么東西呢,？生產(chǎn)一些想法,，我覺得這是非常重要的。像楊振寧先生說的,，他們當(dāng)年得諾貝爾獎(jiǎng)的研究項(xiàng)目的一些基本理念就是在普林斯頓的高等研究院產(chǎn)生出來的,。但想法是在那兒產(chǎn)生的，不等同于他的成果是在那兒產(chǎn)生的,。因此,，高等研究鼓勵(lì)學(xué)者進(jìn)行研究、碰撞,，而不那么注重短期的結(jié)果,。
像現(xiàn)在這樣每年報(bào)項(xiàng)目，一年,、兩年或三年交出成果,，很難做出很有質(zhì)量的研究。這種項(xiàng)目審批的方法鼓勵(lì)大家急功近利,，而且是用金錢的方式,，這種方式不是研究的方式，也不是誠實(shí)的方式,。這是普遍的一個(gè)狀況,。如果你不是在長期積累的基礎(chǔ)上，你就去說一兩年做了這樣一個(gè)題目,，不管你說拿了多少錢,，這在一定程度上是騙人的。現(xiàn)在學(xué)者的一部分工作就是在拼造這種無聊的項(xiàng)目設(shè)計(jì),。
: n) @7 H( a* k0 t+ E1 j20世紀(jì),，在很多領(lǐng)域當(dāng)中，學(xué)者們談?wù)摽萍颊�合的必要��,，這是一個(gè)非常大的潮流,，就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)科的變化和新的成果都是在它的邊際跟其他領(lǐng)域之間發(fā)生關(guān)聯(lián)的時(shí)候忽然產(chǎn)生出來的，然后又回到自己的領(lǐng)域當(dāng)中,，結(jié)果產(chǎn)生了極大的變化,。有大量這樣的例子。高等研究的這種跨學(xué)科,、跨文化的特點(diǎn)也是因現(xiàn)代學(xué)術(shù)分科和大學(xué)體制的特點(diǎn)和弱點(diǎn)產(chǎn)生出來的,，所以它的目的不是要給圓明園做一個(gè)方案，也不是要給誰做一個(gè)方案，而是注重基礎(chǔ)性的理論研究,。
6 y2 e% `+ p! g6 f/ L由于現(xiàn)行的學(xué)術(shù)和教育體制往往帶有急功近利的特點(diǎn),，高等研究在世界范圍內(nèi)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程并不是一帆風(fēng)順。比如柏林高等研究院在它創(chuàng)立的過程中,，也曾引起大量的爭(zhēng)論,。要把全世界最優(yōu)秀的學(xué)者集中到那兒，提供他們研究的條件,，這個(gè)成本是不低的,；如果他們?cè)趽?dān)任研究員期間又沒有立刻產(chǎn)生具有重要影響的產(chǎn)品，引起爭(zhēng)議就更是自然的,。而且在當(dāng)時(shí),，20世紀(jì)60年代到70年代，全世界都有學(xué)生運(yùn)動(dòng),、社會(huì)運(yùn)動(dòng),，這些社會(huì)運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的一個(gè)很重要的目的是強(qiáng)調(diào)大眾文化，反對(duì)精英文化,。高等研究當(dāng)然是精英文化,，所以柏林高等研究院在它創(chuàng)立的前期受到了很多批評(píng)�,？墒�,，大概經(jīng)歷了五年到十年，這個(gè)批評(píng)基本上消失了�,，F(xiàn)在在歐洲學(xué)術(shù)界,，說到這個(gè)高等研究院，大家都很尊重,，因?yàn)檠芯吭褐饾u產(chǎn)生的成果顯示了社會(huì)科學(xué),、人文學(xué)科和自然研究的許多的新的進(jìn)展,，即在一個(gè)長時(shí)段當(dāng)中,，它顯示了自己的力量；同時(shí),，由于高等研究院吸引了全世界的優(yōu)秀學(xué)者來到德國,，其他的大學(xué)也可以邀請(qǐng)他們?nèi)ブv學(xué)、參加學(xué)術(shù)討論會(huì)或做其他交流,，這樣也就為其他的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)提供了機(jī)會(huì)和活力,。在這些活動(dòng)中，這些研究員從當(dāng)?shù)貙W(xué)者的研究中汲取養(yǎng)分,，同時(shí)也把他們?cè)诟叩妊芯恐薪?jīng)過碰撞而得來的想法傳播到其他的機(jī)構(gòu)之中,，最終轉(zhuǎn)化到自己的學(xué)術(shù)研究之中。

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