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: Q9 m7 |1 ? y到「翻轉(zhuǎn)課堂 (Flipped classroom,，也翻成『顛倒教室』)」這個名詞,，或許會有人想：這是什么意思？把教室翻過來嗎,？是的,，它就是把課堂整個翻過來，但不是實際翻轉(zhuǎn)教室,，而是翻轉(zhuǎn)「課堂的運作模式」,。傳統(tǒng)的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內(nèi)容，同學(xué)回家再做作業(yè)或討論」,，翻轉(zhuǎn)課堂卻是「學(xué)生先回家看教師預(yù)先做好的課程內(nèi)容,，而后再到課堂上做討論或做作業(yè)」。( K C; U3 B" }: b- N& z
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翻轉(zhuǎn)課堂的概念起源于2007年,，美國科羅拉多州落基山林地公園高中 (Woodland Park High School)的化學(xué)老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams,，他們?yōu)榱私鉀Q同學(xué)缺課的情形，開始使用屏幕擷取軟件錄制PowerPoint簡報與講解旁白,。他們把錄制好的影片上傳到Y(jié)ouTube網(wǎng)站,，讓學(xué)生自學(xué)。在這種模式顯現(xiàn)成效之后,，兩位老師更改以學(xué)生先在家看影片講解,，再設(shè)計課堂互動時間來完成作業(yè)，或為實驗過程中遭遇困難的學(xué)生解惑的方式進(jìn)行課程教學(xué),，同樣也獲得良好的反應(yīng),，此模式也被定名為「翻轉(zhuǎn)課堂 (Flipped classroom)」。而翻轉(zhuǎn)課堂最佳的推手就是「Khan學(xué)院 (Khan Academy)」的創(chuàng)辦人─Salman Khan。當(dāng)時人在美國讀書及工作的Khan為了解決親戚小孩的數(shù)學(xué)問題,，將解題過程及教學(xué)內(nèi)容錄下來放到Y(jié)ouTube,，讓他們能不受時空影響進(jìn)行學(xué)習(xí)，他之后的教學(xué)錄像更擴大教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)科,，演變成今日的「Khan學(xué)院」,。Khan受邀至TED大會演講時提到「教師可利用Khan學(xué)院的資源達(dá)到翻轉(zhuǎn)教室的想法」 (后來也有學(xué)校真的這么做)，這段演講內(nèi)容也多次說明翻轉(zhuǎn)課堂的核心與優(yōu)點,。藉由Khan學(xué)院的力量,，以及TED演講的影響力，「翻轉(zhuǎn)課堂」這個概念更被為人所知所用,。
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6 V3 @" n! K/ t/ L3 b/ j了解翻轉(zhuǎn)課堂的概念與簡歷后,，就來看看如何實施吧！以美國的克林頓戴爾高中（Clintondale high school）為例,，實施的方式如下：
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! i! y- B" b! _! R. Y8 N( d9 c1. 教師每周在家制作3段5到7分鐘的影片,。
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( m- S' L& h1 H+ F2. 學(xué)生在家里觀看教師的影片，如果家里沒有網(wǎng)絡(luò),，則在學(xué)校觀看,。5 z0 y$ t6 W# |6 I' G
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3. 教室的時間則用來互動，做實驗,，或透過活動更深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。. w7 d- \3 C I7 l3 }: y. ?) s% Y
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克林頓戴爾高中實施之后，可以從學(xué)生的成績大幅改善看出成效：原本高一的學(xué)生數(shù)學(xué)不及格的占44%,，英文不及格的更有50%以上,；實施之后，數(shù)學(xué)不及格的比例下降到13%,，英文不及格的也降至19%,。此外，2012年6月,，由classroomwindow所調(diào)查的結(jié)果也顯示翻轉(zhuǎn)課堂有卓越的成效：88%的受測教師認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂改善他們對工作的滿意度,、67%的教師反映學(xué)生考試的成績提高、80%教師認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂改善學(xué)生上課態(tài)度,，更有99% 的教師明年還會繼續(xù)使用翻轉(zhuǎn)課堂,。
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& S6 J# D/ ?+ w/ @ X/ u( a或許會有人質(zhì)疑，學(xué)生若回家不看內(nèi)容,，自然在上課時也無法參與討論,，最后變成什么也學(xué)不到了。沒錯,，這樣的情形是有可能發(fā)生的,，但如果教師在教室外的帶領(lǐng),，以及在課堂中給予的作業(yè)類型能多加注意，就能輕松度過這個關(guān)卡,。例如：要求學(xué)生看完課程內(nèi)容后,，寫下自己的心得，或是要有在線討論的內(nèi)容,。上課時也用隨意抽點的方式請同學(xué)回答,，或是利用緊扣課程內(nèi)容的議題讓同學(xué)做討論，使同學(xué)必須要讀過內(nèi)容才能針對議題發(fā)表意見,，這樣不只讓教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也能慢慢養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這過程中,，同學(xué)們也會發(fā)現(xiàn),，如果不先看影片，課堂表現(xiàn)將會不佳,，以現(xiàn)實面來說，甚至可能影響自己的成績,，自然就愿意花時間做這件事,。5 ~4 M: P! [8 M7 n8 G9 n
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因為翻轉(zhuǎn)課堂是將課堂和家中的學(xué)習(xí)活動翻轉(zhuǎn)過來，使用信息科技的門坎并不高,，只要把要教學(xué)的內(nèi)容錄下來即可,。視教學(xué)內(nèi)容所需，可以使用屏幕錄像軟件,，甚至一臺攝影機也能達(dá)到效果,，所以就算對信息科技不熟悉的教師也可以嘗試。英特爾（INTEL）全球教育總監(jiān)Brian Gonzalez在2011年度「英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)年會」上說：「翻轉(zhuǎn)課堂是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,，把知識傳授的過程放在教室外,，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),，以便同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流�,！挂虼�,，在強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，以及學(xué)會批判思考的現(xiàn)在,，翻轉(zhuǎn)課堂何嘗不是一種新的思維與嘗試，值得教師們深思并實踐它呢,？ |
發(fā)表于 2014-10-29 22:10:03
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