為防止被和諧，特貼過來(lái)
( ]* b' o% ^% J到「翻轉(zhuǎn)課堂 (Flipped classroom,，也翻成『顛倒教室』)」這個(gè)名詞,，或許會(huì)有人想：這是什么意思？把教室翻過來(lái)嗎,？是的,，它就是把課堂整個(gè)翻過來(lái)，但不是實(shí)際翻轉(zhuǎn)教室,，而是翻轉(zhuǎn)「課堂的運(yùn)作模式」,。傳統(tǒng)的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內(nèi)容，同學(xué)回家再做作業(yè)或討論」,，翻轉(zhuǎn)課堂卻是「學(xué)生先回家看教師預(yù)先做好的課程內(nèi)容,，而后再到課堂上做討論或做作業(yè)」。
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& y' u2 Q; p3 ?% X9 c翻轉(zhuǎn)課堂的概念起源于2007年,，美國(guó)科羅拉多州落基山林地公園高中 (Woodland Park High School)的化學(xué)老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams,，他們?yōu)榱私鉀Q同學(xué)缺課的情形，開始使用屏幕擷取軟件錄制PowerPoint簡(jiǎn)報(bào)與講解旁白,。他們把錄制好的影片上傳到Y(jié)ouTube網(wǎng)站,，讓學(xué)生自學(xué)。在這種模式顯現(xiàn)成效之后,，兩位老師更改以學(xué)生先在家看影片講解,，再設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，或?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中遭遇困難的學(xué)生解惑的方式進(jìn)行課程教學(xué),，同樣也獲得良好的反應(yīng)，此模式也被定名為「翻轉(zhuǎn)課堂 (Flipped classroom)」,。而翻轉(zhuǎn)課堂最佳的推手就是「Khan學(xué)院 (Khan Academy)」的創(chuàng)辦人─Salman Khan,。當(dāng)時(shí)人在美國(guó)讀書及工作的Khan為了解決親戚小孩的數(shù)學(xué)問題，將解題過程及教學(xué)內(nèi)容錄下來(lái)放到Y(jié)ouTube,，讓他們能不受時(shí)空影響進(jìn)行學(xué)習(xí),，他之后的教學(xué)錄像更擴(kuò)大教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)科，演變成今日的「Khan學(xué)院」,。Khan受邀至TED大會(huì)演講時(shí)提到「教師可利用Khan學(xué)院的資源達(dá)到翻轉(zhuǎn)教室的想法」 (后來(lái)也有學(xué)校真的這么做),，這段演講內(nèi)容也多次說明翻轉(zhuǎn)課堂的核心與優(yōu)點(diǎn)。藉由Khan學(xué)院的力量,，以及TED演講的影響力,，「翻轉(zhuǎn)課堂」這個(gè)概念更被為人所知所用。, i" ~/ f0 l$ A
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了解翻轉(zhuǎn)課堂的概念與簡(jiǎn)歷后,，就來(lái)看看如何實(shí)施吧,！以美國(guó)的克林頓戴爾高中（Clintondale high school）為例，實(shí)施的方式如下：3 l6 R* b+ I; m8 a( q
( x* e, I6 _0 [: ~# k0 i) P' w' E1. 教師每周在家制作3段5到7分鐘的影片。
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]5 k/ ?5 i" j W2. 學(xué)生在家里觀看教師的影片,，如果家里沒有網(wǎng)絡(luò),，則在學(xué)校觀看。
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3. 教室的時(shí)間則用來(lái)互動(dòng),，做實(shí)驗(yàn),，或透過活動(dòng)更深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。: j0 ~1 f6 q9 B& N7 D, H, D
& o5 V( w8 x A1 k克林頓戴爾高中實(shí)施之后,，可以從學(xué)生的成績(jī)大幅改善看出成效：原本高一的學(xué)生數(shù)學(xué)不及格的占44%,，英文不及格的更有50%以上；實(shí)施之后,，數(shù)學(xué)不及格的比例下降到13%,，英文不及格的也降至19%。此外,，2012年6月,，由classroomwindow所調(diào)查的結(jié)果也顯示翻轉(zhuǎn)課堂有卓越的成效：88%的受測(cè)教師認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂改善他們對(duì)工作的滿意度、67%的教師反映學(xué)生考試的成績(jī)提高,、80%教師認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂改善學(xué)生上課態(tài)度,，更有99% 的教師明年還會(huì)繼續(xù)使用翻轉(zhuǎn)課堂。
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或許會(huì)有人質(zhì)疑,，學(xué)生若回家不看內(nèi)容,，自然在上課時(shí)也無(wú)法參與討論，最后變成什么也學(xué)不到了,。沒錯(cuò),，這樣的情形是有可能發(fā)生的，但如果教師在教室外的帶領(lǐng),，以及在課堂中給予的作業(yè)類型能多加注意,，就能輕松度過這個(gè)關(guān)卡。例如：要求學(xué)生看完課程內(nèi)容后,，寫下自己的心得,，或是要有在線討論的內(nèi)容。上課時(shí)也用隨意抽點(diǎn)的方式請(qǐng)同學(xué)回答,，或是利用緊扣課程內(nèi)容的議題讓同學(xué)做討論,，使同學(xué)必須要讀過內(nèi)容才能針對(duì)議題發(fā)表意見，這樣不只讓教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也能慢慢養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在這過程中，同學(xué)們也會(huì)發(fā)現(xiàn),，如果不先看影片,，課堂表現(xiàn)將會(huì)不佳,，以現(xiàn)實(shí)面來(lái)說，甚至可能影響自己的成績(jī),，自然就愿意花時(shí)間做這件事,。0 U7 z) [& Q5 u, d* E& J
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因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂是將課堂和家中的學(xué)習(xí)活動(dòng)翻轉(zhuǎn)過來(lái)，使用信息科技的門坎并不高,，只要把要教學(xué)的內(nèi)容錄下來(lái)即可,。視教學(xué)內(nèi)容所需，可以使用屏幕錄像軟件,，甚至一臺(tái)攝影機(jī)也能達(dá)到效果,，所以就算對(duì)信息科技不熟悉的教師也可以嘗試。英特爾（INTEL）全球教育總監(jiān)Brian Gonzalez在2011年度「英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)年會(huì)」上說：「翻轉(zhuǎn)課堂是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,，把知識(shí)傳授的過程放在教室外,，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),，以便同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流�,！挂虼�,，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，以及學(xué)會(huì)批判思考的現(xiàn)在,，翻轉(zhuǎn)課堂何嘗不是一種新的思維與嘗試，值得教師們深思并實(shí)踐它呢,？ |
發(fā)表于 2014-10-29 22:10:03
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