“大家有誰知道這是什么錐度嗎,?”
3 v! f& J# O# v( w7 V0 D) g1 i“1號(hào)”…. J4 ^4 ?! ~' R
“不知道…”
8 O" s! c- Q% A- \6 n- D”2號(hào)“…
( d: L6 t1 ]. g) {: ]. c, E“不知道…”: T7 Z7 {" u8 Z9 f5 R. {
“3號(hào)…”
/ ?; s: D" ~& J! i“呃…”
9 C! }9 i/ c: Q* f: m2 T$ `7 Q& w……$ b0 ?, D( X6 j1 w5 M! V
“19號(hào)”…, z3 Z. U- Y: y5 t8 J7 f; y
“我不知道你問的什么問題……”
T# K2 h1 Z5 u8 n/ i) w$ ]. o……
/ o# A& t/ F% u+ ?; N: V. u“來,,李川,,回答一下,這是什么錐度…”7 B0 y. y2 ~- Z0 C F
“莫氏錐度,�,!�
4 c: ^" P* c5 g) k8 r“對(duì),莫氏錐度,�,!�2 [, o: _7 ~* o
當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)小不服氣,覺得張老師在故意為難大家,,來炫耀自己,,或者來炫耀自己實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生,知道的東西有多么的多,,我們到底都有多么的水,,心想就算你實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生都知道,也說明不了什么,,也不能證明他們平時(shí)有多么的認(rèn)真,,知識(shí)面有多么寬,只不過是你平時(shí)都告訴過他們,,更甚者是你在講課前不久告訴他們的,。
% @: C# A) M5 O我不知道張老師在其他課堂上或著在教學(xué)以來是不是也一直這樣來“炫耀”,在私下我們吃飯的時(shí)候每當(dāng)說到他,都會(huì)拿出這件事來諷刺他一下,。直到今天,,我才覺得我錯(cuò)了,其實(shí)老師沒有什么可炫耀的,,我們根本不在一個(gè)數(shù)量級(jí)上,,這是一個(gè)很重要的常識(shí),并且很容易讓人給忽略,,也許是通過這種方式能讓我們對(duì)此印象更深,,即使只是記住“莫氏錐度”這四個(gè)字,就足夠了,。& f( _5 e& [+ L( Q
今天在討論方案的時(shí)候,,一位老工程師說這里用莫氏錐比較好,我腦海里立即就想到了當(dāng)時(shí)的課堂,,雖然不知道莫氏錐到底是怎么用的,,但大概有個(gè)印象,能聽明白師傅在說什么,,并且能有一個(gè)清晰的思路去實(shí)施,,我想這樣就夠了,而當(dāng)時(shí)在講述方案的那個(gè)工程師則是完全不知道在說些什么,,一頭霧水,。2 E1 r* C9 l* H1 \- a
在這里,向張老師道一聲歉,,原諒我當(dāng)時(shí)的天真,。 |