“大家有誰知道這是什么錐度嗎,?”- Y; J. H: }" q7 H/ N
“1號”…
9 X5 j7 m& P! O6 b3 c' m“不知道…”
9 L5 @4 o3 }2 C5 t9 C”2號“…
- @/ J+ O0 ^: c! Y# {& O; a7 K“不知道…”
& v4 f/ _' H9 M, X“3號…”
5 h4 ]9 p, R" g: l“呃…”
, _5 c0 K+ k+ {* p$ `+ G- I…… @. a' J5 h: V, E3 I- \
“19號”…
+ w3 q! x$ j1 n1 G# `4 Q“我不知道你問的什么問題……”
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0 c a; p- i+ i% `“來,,李川,,回答一下,,這是什么錐度…”
# }6 I5 U% a% d% L; I2 r4 ]“莫氏錐度,�,!�# [% {7 v5 h7 A' O- w0 K# O" x
“對,,莫氏錐度,。”
0 X& u3 X' t5 ^2 [當時心里有點小不服氣,,覺得張老師在故意為難大家,,來炫耀自己,或者來炫耀自己實驗室的學(xué)生,,知道的東西有多么的多,,我們到底都有多么的水,心想就算你實驗室的學(xué)生都知道,,也說明不了什么,,也不能證明他們平時有多么的認真,知識面有多么寬,,只不過是你平時都告訴過他們,,更甚者是你在講課前不久告訴他們的。7 w" H* r S* P. f/ d6 {' a" z1 r
我不知道張老師在其他課堂上或著在教學(xué)以來是不是也一直這樣來“炫耀”,,在私下我們吃飯的時候每當說到他,,都會拿出這件事來諷刺他一下。直到今天,,我才覺得我錯了,,其實老師沒有什么可炫耀的,我們根本不在一個數(shù)量級上,,這是一個很重要的常識,,并且很容易讓人給忽略,也許是通過這種方式能讓我們對此印象更深,,即使只是記住“莫氏錐度”這四個字,,就足夠了。, Z X3 Y4 N# Q" c3 b/ g1 F. @* X3 Z. |' W
今天在討論方案的時候,,一位老工程師說這里用莫氏錐比較好,,我腦海里立即就想到了當時的課堂,雖然不知道莫氏錐到底是怎么用的,但大概有個印象,,能聽明白師傅在說什么,,并且能有一個清晰的思路去實施,我想這樣就夠了,,而當時在講述方案的那個工程師則是完全不知道在說些什么,,一頭霧水。
+ c9 B+ p8 M$ P! J在這里,,向張老師道一聲歉,,原諒我當時的天真。 |