你的天賦是什么？

1942

馬克·吐溫曾經(jīng)寫過這樣一個(gè)故事：有個(gè)男人走遍了全世界想要尋找有史以來最偉大的將軍,。當(dāng)他獲悉他要找的那個(gè)人已經(jīng)進(jìn)了天堂時(shí),，他決定去天國(guó)之門尋找他。圣彼得指著一個(gè)普通人說,，那就是他要找的人,。
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這個(gè)男人不高興了，他說：“他絕對(duì)不是我要找的人,，我認(rèn)識(shí)他,，他還在世的時(shí)候只是個(gè)鞋匠而已�,！�

( r% u+ \" E/ e. X0 r“我知道,，”圣彼得說道，“但是如果他曾經(jīng)做過將軍的那話,，那他一定是最偉大的將軍,。”

那么如何找到自己的天賦呢,？
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這時(shí)候,，我們就需要——蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器2.0。

  什么是“蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器”,？

　　世界權(quán)威分析測(cè)量機(jī)構(gòu)美國(guó)蓋洛普公司將歷時(shí)50年,，基于對(duì)上百萬份人類優(yōu)勢(shì)測(cè)試結(jié)果的分析，開發(fā)成為獨(dú)一無二的個(gè)人優(yōu)勢(shì)測(cè)量工具——優(yōu)勢(shì)識(shí)別器,。

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34個(gè)才干主題的分類及意義

蓋洛普的優(yōu)勢(shì)識(shí)別器其理論模型是成功心理學(xué),，它所揭示的34大才干主題可以分為四類—奮斗、交往,、思維,、影響

奮斗大抵反映個(gè)人動(dòng)機(jī)，既解答你“為什么做一件事情”的問題

成就,、行動(dòng),、適應(yīng)、信仰,、紀(jì)律,、專注、排難、自信,、追求

交往大抵反映人際關(guān)系的技能,，即解答你“如何構(gòu)建關(guān)系與信任”的問題

溝通、體諒,、和諧,、包容、個(gè)別,、交往,、責(zé)任

思維大抵反映學(xué)習(xí)風(fēng)格與思考模式,，即解答你“怎么做”的問題

分析,、統(tǒng)籌、關(guān)聯(lián),、回顧,、審慎,、公平、前瞻,、理念,、學(xué)習(xí)、搜集,、思維,、戰(zhàn)略

影響大抵反映自我表達(dá)與獲得承諾的方式，即解答你“怎樣帶動(dòng)他人”的問題

統(tǒng)率,、競(jìng)爭(zhēng),、伯樂、完美,、積極,、取悅

基于這一分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人的5大才干主題中,，其不同分類主題的書目可以揭示出其職業(yè)優(yōu)勢(shì)的一般輪廓

寬泛而言，銷售類崗位,，動(dòng)機(jī)類主題不可欠缺，因?yàn)檫@是底層激發(fā)一個(gè)人行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,，優(yōu)秀的銷售人員非有搞定客戶,，讓對(duì)方對(duì)自己和自己的產(chǎn)品說是的驅(qū)動(dòng)力不可，否則很容易在銷售異議和一次次拒絕面前敗下陣來,，同時(shí),，交往和影響類主題也助益良多，因?yàn)殇N售說到底是解決人的問題，無法跟其他人構(gòu)建有效信任和關(guān)系,，并獲得認(rèn)同,，銷售很難持續(xù)成功

研發(fā)/技術(shù)類崗位，思維類主題首當(dāng)其沖,，無論分析,、思維或者理念，良好的分析判斷和邏輯思維才干,，是他們創(chuàng)新,、開發(fā)的基石

管理類崗位，交往和影響類主題非常重要,，追尋權(quán)力和影響力,，并善于贏得公司內(nèi)外的承諾和認(rèn)可，才可能在管理崗位上游刃有余,，高層管理崗位,，思維類優(yōu)勢(shì)主題如虎添翼，因?yàn)樗麄兯�關(guān)注的是宏觀的戰(zhàn)略與遠(yuǎn)景,，沒有良好的思維和概念能力,，很難為組織勾勒恰當(dāng)而激勵(lì)人心的圖景及競(jìng)爭(zhēng)策略

另外，這里討論的都是想在職業(yè)發(fā)展上去到一流所需要考慮的,，如果只追求適合或者生存,，恐怕不必拘泥于以上的主題探討

對(duì)于確定領(lǐng)域內(nèi)職位序列的選擇

職業(yè)定位有兩個(gè)基本問題，第一,，你是否選擇了適合于你的領(lǐng)域（醫(yī)療,、教育、機(jī)械工程,、IT,、時(shí)尚等等）？你是否從事適合于你的的工作,？你應(yīng)該干什么,，推銷員、經(jīng)理,、行政主管,、作家、設(shè)計(jì)師,、顧問,、分析師，或者某種獨(dú)特的工作組和（P198）

蓋洛普的優(yōu)勢(shì)主題,，在第一個(gè)問題上無法幫到我們,，因?yàn)轭I(lǐng)域過于寬泛,，什么樣的人都有可能在教育行業(yè)里做到數(shù)一數(shù)二，但你應(yīng)從事什么工作,，蓋洛普的優(yōu)勢(shì)理論,，卻可以指點(diǎn)一二

舉例而言，兩個(gè)人的優(yōu)勢(shì)主題,，一個(gè)人是“成就”“統(tǒng)率”“取悅”,，另一個(gè)人是“成就”“交往”“體諒”，兩個(gè)人都可以成為一流的銷售人員,，但卻需要選擇不同的職業(yè)環(huán)境匹配,，前者有很強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)會(huì)傾向于用快捷,、強(qiáng)力的方式讓對(duì)方說是,，并且很善于跟陌生人套磁，他適合做壽險(xiǎn),、培訓(xùn)課程這樣行業(yè)交流頻次和簽單率要求很高的銷售工作,，可以快速達(dá)成一致是這類銷售成功的要件，然而第二個(gè)人,，她也有很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力,，但她喜歡跟人建立深入的聯(lián)結(jié)和關(guān)系，而且很善于站在對(duì)方的角度考慮問題,，顯然,，她適合的是大型設(shè)備、成套軟件這樣客戶數(shù)目有限,，但溝通周期長(zhǎng),，與客戶之間的深度信任和關(guān)系至關(guān)重要的銷售工作。

所以不同優(yōu)勢(shì)主題都可以放出異彩,，但需要結(jié)合特定的職業(yè)環(huán)境

指導(dǎo)自己開辟第二職業(yè)

如果自己從事當(dāng)前的職業(yè)并沒有致命的障礙,，而且現(xiàn)在工作沒有表現(xiàn)出明顯的劣勢(shì)，我們一般不鼓勵(lì)大家進(jìn)行急劇的切換,，大多數(shù)人并不適合也無法承受由此帶來的巨大風(fēng)險(xiǎn),，這時(shí)，我們一般建議逐步朝適合自己的領(lǐng)域,、工種轉(zhuǎn)換,，優(yōu)勢(shì)主題可以作為自己轉(zhuǎn)換的重要參考

譬如某銷售經(jīng)理，在現(xiàn)任崗位上工作也比較突出,，但總覺得后續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足,，他的5個(gè)優(yōu)勢(shì)主題是“溝通”“學(xué)習(xí)”“理念”“回顧”“交往”，很明顯,，他欠缺動(dòng)機(jī)類主題,，但思維非常縝密,，善于學(xué)習(xí)和表達(dá),，我們建議他先從自己熟悉的銷售培訓(xùn)做起，可以在公司內(nèi)外,，承接一些銷售技巧,、領(lǐng)導(dǎo)力、談判和客戶演示等方面的培訓(xùn)項(xiàng)目,，在這一過程中印證自己是否更適合培訓(xùn),，逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換

與其他職業(yè)測(cè)評(píng)工具的結(jié)合解讀

這里是一個(gè)空白點(diǎn)，我思考還不深,，只作拋磚引玉的粗淺分析,，優(yōu)勢(shì)主題因?yàn)槭且粋�(gè)跨層次心里要素的測(cè)評(píng)，所以如果能和其他測(cè)評(píng)工具（前提是測(cè)評(píng)結(jié)果印證準(zhǔn)確）結(jié)合,，應(yīng)能發(fā)揮更強(qiáng)大的作用

譬如一個(gè)人如果思維類主題特別突出,，可以看MBTI性格類型里是否N-直覺和T-思考兩項(xiàng)格外突出，加以印證,，而一個(gè)人交往和取悅主題突出,，是否與F-情感項(xiàng)存在一定聯(lián)系。再者,，動(dòng)機(jī)類主題突出,，可以與成就動(dòng)機(jī)或內(nèi)驅(qū)力測(cè)評(píng)結(jié)合來看，驅(qū)動(dòng)他的到底是什么,，是事業(yè)上的專精,，還是經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，這樣能夠更好地相互印證

歸根結(jié)底,，看一個(gè)人要全面去看,，只看一個(gè)側(cè)面對(duì)于準(zhǔn)確把握一個(gè)人而言是非常不科學(xué)的，綜合運(yùn)用多種測(cè)評(píng)手段,，并且結(jié)合個(gè)人自我意識(shí)及他人反饋將更有助于我們?nèi)�面了解一個(gè)人的特質(zhì),、風(fēng)格、優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),，而這，是科學(xué)職業(yè)規(guī)劃的重要前提：）

' A$ H$ g. T$ n# `: S有興趣的可以測(cè)測(cè)自己的優(yōu)勢(shì)主題
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( I+ [) g6 W, m: Q《蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器2.0》
http://pan.baidu.com/share/link?uk=371670953&shareid=3080781616&third=0
  K$ V: e; \; C+ e蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試.xlshttp://pan.baidu.com/share/link?uk=1275074161&shareid=27577356&third=0
; {1 K; h+ @# ~5 A
5 d% M) S% _9 {6 i8 H4 \( X（excel測(cè)試表格據(jù)說與官網(wǎng)上的測(cè)試會(huì)有些出入）

! L+ N! U) U" e. }
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恁老廝

人權(quán)

crazypeanut

恁老廝 發(fā)表于 2016-3-28 20:22
人權(quán)

- l; q( A. Q9 B' e8 t, Z, U  這破論壇遲早要完

1942

恁老廝 發(fā)表于 2016-3-28 20:22
/ b8 S6 {" y3 {* ]; Z( P人權(quán)

34主題沒有 人權(quán) 這一項(xiàng),。

半先生

吹牛B是我的最大天賦。

zsddb

知道我是怎么認(rèn)為的嗎,？
% x  k9 o) B3 V( x9 I" @一個(gè)人在一定的時(shí)期你那四大主題是不一樣的,，就是因時(shí)而異。
讀書那會(huì),，有動(dòng)機(jī)當(dāng)班長(zhǎng),，但老板不讓，全隊(duì)估計(jì)我是唯一沒當(dāng)過班長(zhǎng)歷練的,，過了那個(gè)時(shí)間段,，班長(zhǎng)這個(gè)詞就從我的人生字典里剔除了。
畢業(yè)后,，有動(dòng)機(jī)也有能力當(dāng)連長(zhǎng),，關(guān)系沒搞好，還是老板不讓,，一樣錯(cuò)過了當(dāng)連長(zhǎng)的時(shí)機(jī),，之后你覺得我還想當(dāng)嗎？
轉(zhuǎn)業(yè)那會(huì),，沒動(dòng)機(jī),，沒能力當(dāng)營(yíng)長(zhǎng)，老板讓,，但事業(yè)線已經(jīng)自我轉(zhuǎn)折了,，玩科技去了，營(yíng)長(zhǎng)的崗位對(duì)我已經(jīng)沒有吸引力了,。
9 z# G7 C# r$ t. U# u總結(jié)就是一句話,，一個(gè)人適合干什么，不在于你的動(dòng)機(jī)和能力,，在于合適的時(shí)期能夠匹配上合適的崗位,。

開口扳手

C:\Users\Administrator\Desktop\QQ截圖20160328221350.png第1道題就把我秒殺了

chuyxg

學(xué)習(xí)了

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zsddb 發(fā)表于 2016-3-28 22:02
知道我是怎么認(rèn)為的嗎？
: u) ]/ b& {& @# V0 v. F6 b% ?一個(gè)人在一定的時(shí)期你那四大主題是不一樣的,，就是因時(shí)而異,。
0 [/ ~! c  _2 W8 |) M) j讀書那會(huì)，有動(dòng)機(jī)當(dāng) ...

  a3 {  w) \& q  Q你說的有一定道理,。
! {9 p  K3 h7 _3 B! O如果隔一段時(shí)間重新測(cè)試,，前5大主題可能會(huì)有些許變動(dòng)，但是基本都是在原來的前10大主題之內(nèi),。也許原來的第6,、7大主題提升到前五了。
; b* @, j6 r" K" W! n" X, `' h
看看書中怎么說的：

* Z: ?. ^5 W0 k' [+ A2 c; Y. T如果我不喜歡現(xiàn)有主題,，我能培養(yǎng)新的主題嗎,？


: }# ?9 |" k- e% [　　簡(jiǎn)短的回答是否．,“優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試”測(cè)量你對(duì)一系列配對(duì)陳述的瞬時(shí)反應(yīng),。通過將這些反應(yīng)歸納成模式，測(cè)試旨在識(shí)別你的大腦網(wǎng)絡(luò)中最強(qiáng)大的方面,，即你的標(biāo)志主題,。如前所述，這些標(biāo)志主題是貫穿始終的,。無論你多么渴望改變你自己，這些標(biāo)志主題都難以改變（我們進(jìn)行過反復(fù)測(cè)試研究,，讓300個(gè)人做了兩次側(cè)試,，其兩次側(cè)試結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)是0,89，而完全相關(guān)是1.0）,。
. N3 `( V% d3 w* o4 N　　然而,，在你鎖定你的五大主題之前，我們要提醒你兩點(diǎn),。第一,，雖然你的標(biāo)志主題一生不變，但你可以學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,，而這些新的知識(shí)和技能很可能會(huì)將你引向一個(gè)全新的舞臺(tái),。
) m$ J6 t8 S9 y% `　　在研究中，我們采訪了丹妮爾·J,，其“體諒”和“統(tǒng)率”主題幫助她成為一名優(yōu)秀的新聞?dòng)浾�,。她的“體諒”才干使她的被訪者不覺拘束，而“統(tǒng)率”才干又使她敢于提尖銳的問題,。由于這些才干（加上她善于把洞察寫成文章）,，她表現(xiàn)出色，被提升為特寫編輯,。然而,，干了10年之后，她突然關(guān)閉計(jì)算機(jī),，重新安排生活,，到重癥收容所當(dāng)了一名治療師。
5 U. D, g, F! E9 v4 V　　她覺得,，當(dāng)記者雖然有趣,，但不能令她滿足。母親長(zhǎng)期生病期間,，她多次去醫(yī)院,，繼而受到啟發(fā)。她重新審視生活,，發(fā)現(xiàn)自己如果參與幫助那些失去親人的家庭,，就能做出更大的貢獻(xiàn),。于是她參加學(xué)習(xí)，成為一名治療師,，并到當(dāng)?shù)匾患抑匕Y收容所工作,。有趣的是，盡管她現(xiàn)在用的知識(shí)和技能完全不同,，同樣的“體諒”和“統(tǒng)率”主題仍在指導(dǎo)她的行為并幫助她取得佳績(jī),。“體諒”不僅幫助她判斷病人的痛苦是生理還是心理的,，而且引導(dǎo)她尋找最恰當(dāng)?shù)难哉Z來幫助病人家屬宣泄心中的困惑,。用她自己的話來說，這使她能在正確的情感方位與病人的家庭“匯合”,。
  k" V- G1 Q: Q. C& H9 {　　她的“統(tǒng)率”主題甚至更為有效,。她這樣描述’‘統(tǒng)率”主題在其新職業(yè)中的作用：“當(dāng)家屬們獲知他們的親人即將死亡時(shí)，他們的第一反應(yīng)是驚愕,。他們無法相信,。他們憤怒、困惑,，常常拒絕接受事實(shí),。這時(shí)他們最不需要過分多情。相反,，他們需要有人指揮,。他們需耍有人告訴他們，下一步怎么走,，該準(zhǔn)備什么和做什么,。我發(fā)現(xiàn)自己非常善于根據(jù)他們的愿望控制局面。我提供了他們所需要的權(quán)威和方向,�,！�
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　　丹妮爾只是一個(gè)例子。成千上萬的人像她一樣,，雖然主題未變,，但通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能而改變了生活軌道�,；蛟S你自己也是一例,。你可能認(rèn)同舞蹈演員布萊恩·M。當(dāng)他掛上舞鞋,，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)法律之后,，他對(duì)舞臺(tái)的熱愛（“追求”主題）就變成了對(duì)法庭講臺(tái)的熱愛。你也可能認(rèn)同教師吉利安·K。她幫助別人學(xué)習(xí)的渴望（“伯樂”主題）在她轉(zhuǎn)行到一家醫(yī)藥公司后起到新的作用,。作為一名產(chǎn)品支持人員,，她的職責(zé)是向醫(yī)生們講解新藥的功能。
　　一如丹妮爾,、布萊恩和吉利安,，你可以通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能而開始新的生活。如果你感到被自己的標(biāo)志主題所困,，那就學(xué)習(xí)他們的例子,。你雖然無法對(duì)你的大腦重新布線，但通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能你能重新定位生活,。你雖然不能發(fā)展新的主題,，但你能發(fā)展新的優(yōu)勢(shì)。（飯.飯..論.壇..手.打.）
% Y! h& l- h) K' ~　　第二,，你可以決定接受第二次“優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試”。做完后,，你可能發(fā)現(xiàn)五大主題報(bào)告單上出現(xiàn)一兩個(gè)新的主題,。發(fā)生了什么事？難道你改變了嗎,？難道你突然發(fā)展了新的標(biāo)志主題,？不，不是這樣的,。你的整體反應(yīng)模式并無改變,。但你的個(gè)別反應(yīng)模式略有變化，結(jié)果,，你的第六和第七主題向前越升,，替換了原有的兩大主題，主題的排序有了變化,，但你的本質(zhì)未變（警告：如果由于某種原因,，你接連做了三次“優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試”，切勿相信測(cè)試結(jié)果,。你做第三次測(cè)試時(shí),，測(cè)試中至關(guān)重要的自發(fā)性已經(jīng)減弱，致使測(cè)試信度大打折扣）,。

8 O" O  x; V) h
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開口扳手 發(fā)表于 2016-3-28 22:15
) [# u) {" N: D第1道題就把我秒殺了

% W1 w6 {% ^6 T測(cè)試的時(shí)候重要的是自發(fā)性,。要控制好時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)了可能就不準(zhǔn)了,。大俠測(cè)的幾個(gè)主題是什么,？