博士賣雞排，大學(xué)生做水泥工- -

恁老廝

博士賣雞排,、碩士考清潔隊員,、大學(xué)生做水泥工...這就是臺灣過度教育的惡果
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1 x5 x- t% v7 A0 }8 i大學(xué)畢業(yè)做高中生的工作，還不如去學(xué)技術(shù),！
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這樣說很傷人,，但它是事實！很多大學(xué)畢業(yè)生做的工作,，根本不必是大學(xué)程度,，都是高學(xué)低就。而之所以會發(fā)生這個現(xiàn)象，是因為過度教育（over education）,。
1 C# y; Z9 |( }- M6 u我們不斷在罵大學(xué)設(shè)太多,，勞動力市場未相對供應(yīng)中高階工作，反而是逐漸在消失中,，造成大學(xué)生畢業(yè)後,，只得屈就基層工作領(lǐng)低薪，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺灣,，而是舉世皆然,。
/ k/ |' i  F# D! M各國都在競逐增加大學(xué)生人數(shù)，英國在1988年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)26萬人,，過5年便增加至43萬人,，法國一年增加10～15萬人，美國每2名高中生有1名想進大學(xué),，新加坡也希望突破60%，全世界都認為競爭力來自高等教育,。

, i- |" j. \7 V2 j* y—做這些工作,，不必念到大學(xué)！
然而,，真相是什麼,？
2014年英國調(diào)查，大學(xué)生畢業(yè)半年後,，有20%失業(yè),，40%從事低技能工作，比如餐廳服務(wù)生,、賣場收銀員等,。英國的大學(xué)畢業(yè)生比例達54%，德國只有31%,，不崇拜學(xué)歷,，而追求技術(shù)，不鼓勵人人念大學(xué),，卻致力推動學(xué)徒制,，學(xué)以致用高達8成，成為歐洲最大經(jīng)濟體,�,？梢姷茫瑖�家競爭力不全然來自於廣設(shè)大學(xué),。

即使如此,，臺灣家長仍像埋在沙裡的鴕鳥，政府則無力處理大學(xué)的退場,，而不管國立或私立大學(xué)都忙著在相親…裝瞎的裝瞎,，裝忙的裝忙,，大學(xué)競賽最後變成一個爛攤子，大家都不想真實面對這個困境,。

; Q8 N% i0 v, a; N# E最近,，姪子念的國中，請雞排博士來演講,，孩子才放學(xué)到家,，家長已在line群組熱烈討論，「才國中,，怎麼不教孩子好好念書,，而是要他們?nèi)��?chuàng)業(yè)賣雞排？」雞排博士變成時代英雄,，被邀請到各校演講,，還未顛覆家長的腦子，卻先嚇死他們,。
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「我知道大學(xué)文憑貶值,，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上�,！惯@是家長的共同心聲,，所以人人升大學(xué)幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰來解套,？
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小英最近拋出「先工作再上大學(xué)」的議題,，恐怕是一個可以一試的辦法。
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陸小雞

老師翻譯成簡體會不會好一點,，繁體的看著好累啊......

軌跡生

且行且努力啊

恁老廝

大學(xué)畢業(yè)擺攤的還真不少,住家附近新開張黃昏菜市場有攤賣鹵味的一看就是幾個剛畢業(yè)的學(xué)生合伙
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pengzhiping

每個人應(yīng)該進入社會鍛煉一定時間在去讀相關(guān)專業(yè)，就可以知道自己的適合做哪個行業(yè)！當(dāng)然也面臨時間不容許的問題,！

恁老廝

取自 黃璟翔 網(wǎng)誌
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• 雲(yún)林縣休閒產(chǎn)業(yè)暨藝術(shù)文化發(fā)展協(xié)
• 臺中有博士生賣雞排,，在新北市三峽，也有一位碩士級的豬肉販,，她叫陳律伶,，臺大城鄉(xiāng)所畢業(yè)，當(dāng)過國會助理,，如今,，因為父母年邁需要有人繼承家業(yè)，她毅然決然回家賣豬肉,，跟著爸爸學(xué)做香腸,。之前，郭臺銘才批評博士生賣雞排,，但是,，陳律伶認為，高學(xué)歷是讓她看得遠,，職業(yè)不分貴賤,，只要努力，賣豬肉做香腸,，讓豬肉攤轉(zhuǎn)型，也能成為專業(yè),。
  陳律伶,，擁有高學(xué)歷，曾經(jīng)在漁業(yè)署工作,，還當(dāng)過國會助理,，怎麼會想跟豬肉為伍賣香腸呢？豬肉老店接班人陳律伶：「爸媽年紀大了,，為了傳承,。」身為三姊妹當(dāng)中的老大,，陳律伶有責(zé)任,，扛起老店，這才知道賣豬肉,，還真不容易,。陳律伶說高學(xué)歷，是讓她看得遠,，專業(yè)不分學(xué)歷職業(yè),。只要努力，每種行業(yè)都是一種專業(yè)，陳律伶要用自己的高學(xué)歷,，做出碩士級的美味香腸,。
  
  $ J. ?( H3 A& j0 V' ~$ T' e5 P' x其實這讓我聯(lián)想到我近日以來在臺南遇到的兩個年輕人，翁仁彬與洪辰宇,。洪辰宇即是臺灣大學(xué)城鄉(xiāng)所碩士,。
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小宇宙，聽這名字就感到很青春,，沒想到要找到這一「小宇宙」還真不是易事,。委身在郊區(qū)舊廠房裡的小宇宙，總共有三個年輕人共同聚在一起追逐夢想,。張祥佑負責(zé)行銷業(yè)務(wù),，翁仁彬負責(zé)技術(shù)研發(fā)設(shè)計與製做，洪辰宇臺灣大學(xué)城鄉(xiāng)所高材生負責(zé)設(shè)計與製做,。
" v: ^0 s0 X- {4 K: ?' c    小宇宙之前都在北部學(xué)習(xí)與創(chuàng)作,，直至102年初才回到臺南開業(yè)。為了節(jié)省費用開銷,，將工廠設(shè)立在郊區(qū)舊廠房,，辛苦經(jīng)營，猶如苦行僧般的甘之如飴,。
    小宇宙在選擇材料的使用上,，除了購置高級木材外，也利用舊木材,。所做的成品樣式相當(dāng)多元,，從椅子、桌子,、櫃子到飾品,、玩具等都有。目前都是接受客製化的訂單,，偶而也進行自己的木工創(chuàng)作,。
    小宇宙是以藝術(shù)家的心情來看待木工這件事，他們認為做木工時就是一件開心的事,，有成就感一直是創(chuàng)作者的心情寫照,，從他們靦腆的笑容中可以一窺一二。很開心看見年輕人歡喜參與老師傅認為的夕陽產(chǎn)業(yè),，從夕陽產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘創(chuàng)意並加以落實,，是小宇宙的使命。
. e( H  y6 i6 S* _- H; {    現(xiàn)在的職業(yè)價值觀,，已經(jīng)無法用舊觀念的「萬般皆下品,，唯有讀書高」來衡量一切,。日本「達人或職人」的觀念席捲臺灣，一生只要能夠做好一件事情,，就不虛此生了,。從這些年輕人的價值觀發(fā)現(xiàn)，他們執(zhí)著,，他們用心,，他們辛苦做一件事，但是他們好滿足,。
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alde

不敢茍同,。同意博士賣雞排，但專業(yè)方面質(zhì)的下降不能簡單等同為過度教育,。

oldpipe

陸小雞 發(fā)表于 2016-7-10 09:58
老師翻譯成簡體會不會好一點,，繁體的看著好累啊......

博士賣雞排、碩士考清潔隊員,、大學(xué)生做水泥工...這就是臺灣過度教育的惡果2 w+ n+ }, y/ w/ h  C( Z+ {* c
<商業(yè)周刊>
+ T9 U4 }* f% ^6 V. ?, g大學(xué)畢業(yè)做高中生的工作,，還不如去學(xué)技術(shù)！
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$ a5 q& Z- L* }! X4 N' f這樣說很傷人,，但它是事實,！很多大學(xué)畢業(yè)生做的工作，根本不必是大學(xué)程度,，都是高學(xué)低就,。而之所以會發(fā)生這個現(xiàn)象，是因為過度教育,。
我們不斷在罵大學(xué)設(shè)太多,，勞動力市場未相對供應(yīng)中高階工作，反而是逐漸在消失中,，造成大學(xué)生畢業(yè)后，只得屈就基層工作領(lǐng)低薪,，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺灣,，而是舉世皆然。
各國都在競逐增加大學(xué)生人數(shù),，英國在1988年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)26萬人,，過5年便增加至43萬人，法國一年增加10～15萬人,，美國每2名高中生有1名想進大學(xué),，新加坡也希望突破60%，全世界都認為競爭力來自高等教育,。
( B! S7 z. r9 z. H0 y' m& C0 b0 ?—做這些工作,，不必念到大學(xué),！
2014年英國調(diào)查，大學(xué)生畢業(yè)半年后,，有20%失業(yè),，40%從事低技能工作，比如餐廳服務(wù)生,、賣場收銀員等,。英國的大學(xué)畢業(yè)生比例達54%，德國只有31%,，不崇拜學(xué)歷,，而追求技術(shù)，不鼓勵人人念大學(xué),，卻致力推動學(xué)徒制,，學(xué)以致用高達8成，成為歐洲最大經(jīng)濟體,�,？梢姷茫瑖�家競爭力不全然來自于廣設(shè)大學(xué),。
即使如此,，臺灣家長仍像埋在沙里的鴕鳥，政府則無力處理大學(xué)的退場,，而不管國立或私立大學(xué)都忙著在相親…裝瞎的裝瞎,，裝忙的裝忙，大學(xué)競賽最后變成一個爛攤子,，大家都不想真實面對這個困境,。

最近，侄子念的國中,，請雞排博士來演講,，孩子才放學(xué)到家，家長已在line群組熱烈討論,，「才國中,，怎么不教孩子好好念書，而是要他們?nèi)��?chuàng)業(yè)賣雞排,？」雞排博士變成時代英雄,，被邀請到各校演講，還未顛覆家長的腦子,，卻先嚇死他們,。
「我知道大學(xué)文憑貶值，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上,�,！惯@是家長的共同心聲,，所以人人升大學(xué)幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰來解套,？
小英最近拋出「先工作再上大學(xué)」的議題,，恐怕是一個可以一試的辦法。

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忍愛天下

我感覺教育的不能太具有目的性,，就是上學(xué)了一定做什么，不能做什么,。教育就是為了提高整體國民的素質(zhì)水平,，為下一步的發(fā)展建立良好的普遍基礎(chǔ)。同時也能讓受教育者找到自己應(yīng)該做想做的事情,，實現(xiàn)自己,。

歸航

: b! a2 x' [4 w! Y學(xué)歷≠職業(yè)。現(xiàn)今社會有個最大的議題在于,，片面而直觀的認為“高學(xué)歷=高職業(yè)”,，家長、學(xué)校,，乃至整個教育系統(tǒng)都缺乏一個對學(xué)生來講最為關(guān)鍵的的作用,，那就是“引導(dǎo)”，引導(dǎo)什么,？引導(dǎo)他們怎么去學(xué)習(xí),？引導(dǎo)他們怎么去就業(yè)？學(xué)習(xí),，從小學(xué)到大學(xué),，這么多年，每個人都有一套客觀的做法,。就業(yè),，似乎對于這個階段的人群來講,，過早也過于神秘,。因而個人覺得這些都不靠譜，關(guān)鍵應(yīng)該在于引導(dǎo)他們怎么去認識自身,，認識自己所選擇的專業(yè),，并以自己的眼光去認識這個專業(yè)在社會環(huán)境中所處的位置,，從而讓他們認識到自己選擇的這個專業(yè)在步入社會后該干什么，能干什么,，怎么去干,。

技術(shù)，以機械技術(shù)類比,，職業(yè)技能是死東西,，你任何時候去學(xué)、去做,，都可以,，那些技術(shù)就擺在那里，跑不掉,，理論文化水平的高低在這里面所能起到的作用就是讓人學(xué)的更快,，做的更扎實。但是這些都取決于一點,，那就是你自己怎么看,。

% b  ~( M" }5 b4 Q5 f$ m( m) `- w樓主你讀過技校嗎？你知道技校出來后,，真正有成就的又是哪種人嗎,，他們經(jīng)歷著什么嗎？你又可曾知道這群人里面的絕大對數(shù)人在面對工作后的生活態(tài)度又是什么樣的嗎,？

怎么去客觀的認識自己,，認識社會，乃至怎么去做,，做什么,，大學(xué)的課本里面都有詳細的解釋，就看你有沒有靜下心去學(xué),、去想,、去思考、去探索,，大學(xué)的整個過程除掉專業(yè)知識,，就是這個獨立認識習(xí)慣的培養(yǎng)，認識的深淺決定著你的就業(yè)去向,，也決定著你工作后繼續(xù)學(xué)下去的欲望,，這種獨立意識的系統(tǒng)培養(yǎng)是高職類院校拍馬都趕不上的。
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% j7 q  O) ~- y. @3 H/ M' s至于你說的先工作后上大學(xué)的的提議,，根本就是睜眼說瞎話,，但凡參加過工作的人都知道，在社會上滾幾年,，還能把書撿起來的人,，鳳毛麟角
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