博士賣雞排,，大學生做水泥工- -

恁老廝

博士賣雞排、碩士考清潔隊員,、大學生做水泥工...這就是臺灣過度教育的惡果
<商業(yè)週刊>
大學畢業(yè)做高中生的工作,，還不如去學技術！
  d0 u, m3 I& D: Q" `% Q
- w2 T" f7 |$ q4 d/ N這樣說很傷人,，但它是事實,！很多大學畢業(yè)生做的工作，根本不必是大學程度,，都是高學低就,。而之所以會發(fā)生這個現(xiàn)象，是因為過度教育（over education）,。
( D; F) _5 n' X' I/ v我們不斷在罵大學設太多,，勞動力市場未相對供應中高階工作，反而是逐漸在消失中,，造成大學生畢業(yè)後,，只得屈就基層工作領低薪，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺灣,，而是舉世皆然,。
+ k+ `7 Z4 l7 }各國都在競逐增加大學生人數(shù)，英國在1988年大學畢業(yè)人數(shù)26萬人,，過5年便增加至43萬人,，法國一年增加10～15萬人，美國每2名高中生有1名想進大學,，新加坡也希望突破60%,，全世界都認為競爭力來自高等教育。

—做這些工作,，不必念到大學,！
' l; @3 O# x5 a# C# |4 X! q- |1 {然而，真相是什麼,？
2014年英國調(diào)查,，大學生畢業(yè)半年後，有20%失業(yè)，40%從事低技能工作,，比如餐廳服務生,、賣場收銀員等。英國的大學畢業(yè)生比例達54%,，德國只有31%,，不崇拜學歷，而追求技術,，不鼓勵人人念大學,，卻致力推動學徒制，學以致用高達8成,，成為歐洲最大經(jīng)濟體,。可見得,，國家競爭力不全然來自於廣設大學,。
& f2 B$ Z0 d: s9 U* J  ~2 I$ s
# b5 T( G  N( C% ?8 V即使如此，臺灣家長仍像埋在沙裡的鴕鳥,，政府則無力處理大學的退場，而不管國立或私立大學都忙著在相親…裝瞎的裝瞎,，裝忙的裝忙,，大學競賽最後變成一個爛攤子，大家都不想真實面對這個困境,。

; _  j& X# o! E最近,，姪子念的國中，請雞排博士來演講,，孩子才放學到家,，家長已在line群組熱烈討論，「才國中,，怎麼不教孩子好好念書,，而是要他們?nèi)��?chuàng)業(yè)賣雞排？」雞排博士變成時代英雄,，被邀請到各校演講,，還未顛覆家長的腦子，卻先嚇死他們,。

+ Z. r1 x  K( p" F/ H: ~「我知道大學文憑貶值,，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上�,！惯@是家長的共同心聲,，所以人人升大學幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰來解套？

' N  n$ Q& q' Z, W2 K5 X6 P; C( ~小英最近拋出「先工作再上大學」的議題,，恐怕是一個可以一試的辦法,。

陸小雞

老師翻譯成簡體會不會好一點,，繁體的看著好累啊......

軌跡生

且行且努力啊

恁老廝

大學畢業(yè)擺攤的還真不少,住家附近新開張黃昏菜市場有攤賣鹵味的一看就是幾個剛畢業(yè)的學生合伙
7 z. w4 }! k  F% p3 w, n8 ~

pengzhiping

每個人應該進入社會鍛煉一定時間在去讀相關專業(yè),，就可以知道自己的適合做哪個行業(yè)！當然也面臨時間不容許的問題,！

恁老廝

取自 黃璟翔 網(wǎng)誌

• 雲(yún)林縣休閒產(chǎn)業(yè)暨藝術文化發(fā)展協(xié)
• 臺中有博士生賣雞排,，在新北市三峽，也有一位碩士級的豬肉販,，她叫陳律伶,，臺大城鄉(xiāng)所畢業(yè)，當過國會助理,，如今,，因為父母年邁需要有人繼承家業(yè)，她毅然決然回家賣豬肉,，跟著爸爸學做香腸,。之前，郭臺銘才批評博士生賣雞排,，但是,，陳律伶認為，高學歷是讓她看得遠,，職業(yè)不分貴賤,，只要努力，賣豬肉做香腸,，讓豬肉攤轉(zhuǎn)型,，也能成為專業(yè)。
  8 x6 h: g. _' T! Q陳律伶，擁有高學歷,，曾經(jīng)在漁業(yè)署工作,，還當過國會助理，怎麼會想跟豬肉為伍賣香腸呢,？豬肉老店接班人陳律伶：「爸媽年紀大了,，為了傳承�,！股頌槿�姊妹當中的老��,，陳律伶有責任，扛起老店,，這才知道賣豬肉,，還真不容易。陳律伶說高學歷,，是讓她看得遠,，專業(yè)不分學歷職業(yè)。只要努力,，每種行業(yè)都是一種專業(yè),，陳律伶要用自己的高學歷，做出碩士級的美味香腸,。
  
  其實這讓我聯(lián)想到我近日以來在臺南遇到的兩個年輕人,，翁仁彬與洪辰宇。洪辰宇即是臺灣大學城鄉(xiāng)所碩士,。
  8 `1 r$ W: X  P0 K, `

3 F' J; N4 @0 B: L' Z7 k小宇宙,，聽這名字就感到很青春,，沒想到要找到這一「小宇宙」還真不是易事,。委身在郊區(qū)舊廠房裡的小宇宙，總共有三個年輕人共同聚在一起追逐夢想,。張祥佑負責行銷業(yè)務,，翁仁彬負責技術研發(fā)設計與製做，洪辰宇臺灣大學城鄉(xiāng)所高材生負責設計與製做,。
$ M3 ^& S2 H% O1 r) D+ |; o( d    小宇宙之前都在北部學習與創(chuàng)作,，直至102年初才回到臺南開業(yè)。為了節(jié)省費用開銷,，將工廠設立在郊區(qū)舊廠房,，辛苦經(jīng)營，猶如苦行僧般的甘之如飴,。
    小宇宙在選擇材料的使用上,，除了購置高級木材外，也利用舊木材。所做的成品樣式相當多元,，從椅子,、桌子、櫃子到飾品,、玩具等都有,。目前都是接受客製化的訂單，偶而也進行自己的木工創(chuàng)作,。
    小宇宙是以藝術家的心情來看待木工這件事,，他們認為做木工時就是一件開心的事，有成就感一直是創(chuàng)作者的心情寫照,，從他們靦腆的笑容中可以一窺一二,。很開心看見年輕人歡喜參與老師傅認為的夕陽產(chǎn)業(yè)，從夕陽產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘創(chuàng)意並加以落實,，是小宇宙的使命,。
    現(xiàn)在的職業(yè)價值觀，已經(jīng)無法用舊觀念的「萬般皆下品,，唯有讀書高」來衡量一切,。日本「達人或職人」的觀念席捲臺灣，一生只要能夠做好一件事情,，就不虛此生了,。從這些年輕人的價值觀發(fā)現(xiàn)，他們執(zhí)著,，他們用心,，他們辛苦做一件事，但是他們好滿足,。

alde

不敢茍同,。同意博士賣雞排，但專業(yè)方面質(zhì)的下降不能簡單等同為過度教育,。

oldpipe

陸小雞 發(fā)表于 2016-7-10 09:58
8 k+ d: O- d/ V* n! [. Y老師翻譯成簡體會不會好一點,，繁體的看著好累啊......

博士賣雞排、碩士考清潔隊員,、大學生做水泥工...這就是臺灣過度教育的惡果2 w+ n+ }, y/ w/ h  C( Z+ {* c
2 T8 N' n- k  |, |+ J! V# C/ t<商業(yè)周刊>
/ z$ S; k6 B3 m- s- D+ P% p大學畢業(yè)做高中生的工作,，還不如去學技術！

3 d' {$ m/ @$ a' A8 O9 z0 |這樣說很傷人,，但它是事實,！很多大學畢業(yè)生做的工作，根本不必是大學程度,，都是高學低就,。而之所以會發(fā)生這個現(xiàn)象,，是因為過度教育。
我們不斷在罵大學設太多,，勞動力市場未相對供應中高階工作,，反而是逐漸在消失中，造成大學生畢業(yè)后,，只得屈就基層工作領低薪,，這樣的慘劇不惟發(fā)生在臺灣，而是舉世皆然,。
各國都在競逐增加大學生人數(shù),，英國在1988年大學畢業(yè)人數(shù)26萬人，過5年便增加至43萬人,，法國一年增加10～15萬人,，美國每2名高中生有1名想進大學，新加坡也希望突破60%,，全世界都認為競爭力來自高等教育,。
5 O" Y" ~# q* Q# s—做這些工作，不必念到大學,！
) K3 B8 R% u2 B3 p/ h% @3 R( M2014年英國調(diào)查,，大學生畢業(yè)半年后，有20%失業(yè),，40%從事低技能工作,，比如餐廳服務生、賣場收銀員等,。英國的大學畢業(yè)生比例達54%,，德國只有31%，不崇拜學歷,，而追求技術,，不鼓勵人人念大學，卻致力推動學徒制,，學以致用高達8成,，成為歐洲最大經(jīng)濟體,�,？梢姷茫瑖�家競爭力不全然來自于廣設大學,。
即使如此,，臺灣家長仍像埋在沙里的鴕鳥，政府則無力處理大學的退場,，而不管國立或私立大學都忙著在相親…裝瞎的裝瞎,，裝忙的裝忙,，大學競賽最后變成一個爛攤子，大家都不想真實面對這個困境,。
) d9 s4 O7 V& D( a* n& V2 s- g
最近,，侄子念的國中，請雞排博士來演講,，孩子才放學到家,，家長已在line群組熱烈討論，「才國中,，怎么不教孩子好好念書,，而是要他們?nèi)��?chuàng)業(yè)賣雞排？」雞排博士變成時代英雄,，被邀請到各校演講,，還未顛覆家長的腦子，卻先嚇死他們,。
4 _+ a+ T! v; N# M/ A「我知道大學文憑貶值,，但是我不要它發(fā)生在我孩子的身上�,！惯@是家長的共同心聲,，所以人人升大學幾乎成了不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，由誰來解套,？
% G. s( M. c  h/ h, n0 f) e小英最近拋出「先工作再上大學」的議題,，恐怕是一個可以一試的辦法。

' ^& V& j& I' z3 H5 ~. m

忍愛天下

我感覺教育的不能太具有目的性,，就是上學了一定做什么，不能做什么,。教育就是為了提高整體國民的素質(zhì)水平,，為下一步的發(fā)展建立良好的普遍基礎。同時也能讓受教育者找到自己應該做想做的事情,，實現(xiàn)自己,。

歸航

學歷≠職業(yè)。現(xiàn)今社會有個最大的議題在于,，片面而直觀的認為“高學歷=高職業(yè)”,，家長,、學校，乃至整個教育系統(tǒng)都缺乏一個對學生來講最為關鍵的的作用,，那就是“引導”,，引導什么？引導他們怎么去學習,？引導他們怎么去就業(yè),？學習，從小學到大學,，這么多年,，每個人都有一套客觀的做法。就業(yè),，似乎對于這個階段的人群來講,，過早也過于神秘。因而個人覺得這些都不靠譜,，關鍵應該在于引導他們怎么去認識自身,，認識自己所選擇的專業(yè)，并以自己的眼光去認識這個專業(yè)在社會環(huán)境中所處的位置,，從而讓他們認識到自己選擇的這個專業(yè)在步入社會后該干什么,，能干什么，怎么去干,。
+ ]. B" e$ A; b% R
( g. o* O. a0 z9 o/ w3 L) I) O- ?技術,，以機械技術類比，職業(yè)技能是死東西,，你任何時候去學,、去做，都可以,，那些技術就擺在那里,，跑不掉，理論文化水平的高低在這里面所能起到的作用就是讓人學的更快,，做的更扎實,。但是這些都取決于一點，那就是你自己怎么看,。
, m! v4 B6 R4 ]+ n# F$ g% J
! w9 z* n5 C! ]# R  J" o$ E9 s樓主你讀過技校嗎,？你知道技校出來后，真正有成就的又是哪種人嗎,，他們經(jīng)歷著什么嗎,？你又可曾知道這群人里面的絕大對數(shù)人在面對工作后的生活態(tài)度又是什么樣的嗎,？

怎么去客觀的認識自己,，認識社會,，乃至怎么去做，做什么,，大學的課本里面都有詳細的解釋,，就看你有沒有靜下心去學、去想,、去思考,、去探索，大學的整個過程除掉專業(yè)知識,，就是這個獨立認識習慣的培養(yǎng),，認識的深淺決定著你的就業(yè)去向，也決定著你工作后繼續(xù)學下去的欲望,，這種獨立意識的系統(tǒng)培養(yǎng)是高職類院校拍馬都趕不上的,。
. t5 ]3 g5 d6 h
, M) z; r7 c) u: ~* B1 X* I至于你說的先工作后上大學的的提議，根本就是睜眼說瞎話,，但凡參加過工作的人都知道,，在社會上滾幾年，還能把書撿起來的人,，鳳毛麟角

- O1 E) |" ]- Q9 |: U( I( l