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1 O. c W; n4 R; W許多人寧愿做“低效勤奮者”' B" S2 Z& O- G$ ^# f7 f* u
也不愿意深度思考
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張三和李四同時受雇于一家店鋪,,拿著同樣的薪水。 一段時間后,,張三升職加薪,,李四卻沒有,于是李四找老板理論,。
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5 C i% d3 A9 O% M9 m老板對他說:“李四,,你現(xiàn)在幫我到集市上去一下,看看今天早上有什么賣的,�,!�
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& S4 |; j$ g* W: h- f9 A; ?5 J3 \不一會兒,,李四從集市回來,向老板匯報:“只有一個農民拉了一車土豆在賣,�,!� 老板問:“有多少?”李四不知道,,于是趕緊又跑到集市上,,然后回來告訴老板:“一共40 袋土豆�,!� 老板又問他:“價格呢,?”李四說:“您沒有叫我打聽價格啊�,!� ' e! _8 {- n" M8 n0 A- \
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于是老板讓李四先坐下休息,,并把張三叫來,吩咐他說去做同一件事,。 張三回來,,向老板匯報:“今天集市上只有一個農民在賣土豆,一共40袋,,價格是兩毛五分錢一斤,。我看了一下,這些土豆的質量不錯,,價格也便宜,,根據(jù)我們以往的銷量,40袋土豆在一個星期左右就可以全部賣掉,,一定能賺錢,。”
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此時老板轉向了李四,,說:“現(xiàn)在你知道為什么張三的薪水比你高了吧,?” . z2 z$ B' K1 k6 a" a/ U
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從執(zhí)行力角度看李四是沒有問題的,但再深入地分析,,他的思維方式存在問題,,他有兩個方面不如張三:, y1 m2 k' `+ \! S% _9 C0 L9 v
. w, g8 ^/ Q6 o3 H; ^一是不愿多動腦筋深入思考,二是釆取低級思考方式,,很多方面想不到,。
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, ~2 M8 }8 `" s8 ~5 g& U$ d觀察我們身邊不少看似勤奮的人,卻混得不行,,為什么,?6 X! k2 O; A2 G! o
5 C# b2 c% `! l因為他們是“低效勤奮者”。/ X- x4 T4 F' ?; \3 F- ^
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“低效勤奮者”有兩個特征:不愿深入思考,,釆取低級思考,。這就導致他們做事效率低,,效能低,成長慢,。# L( j8 Y6 Q$ W9 d
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普通員工與卓越員工之間的差別也在于深度思考,。9 G) R2 [6 A& E" o* T4 N. J) [
# p! [9 [* y. `) v Q; f: Q小老板與大老板之間的差別更在于深度思考。
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從“被動學習”向“主動學習”升級
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3 U3 k F" f- u8 t9 j$ n1 v深度思考,,首先是從“被動學習”向“主動學習”升級,。
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大多數(shù)人從學校開始,就習慣了被學校和老師的教學計劃牽著鼻子走,;到了工作單位后,被上級的指令與監(jiān)督驅使著行動,。這就是所謂的被動學習與被動思考,。本文開頭故事中的李四就是這么一個人。( [3 ~: G" u( r' P- w/ H
! T" `3 u Y e釆取這種被動的學習與工作方式的人,,亦步亦趨,,跟著別人的思維走,既沒有偷著懶,,一樣的累得像狗,;又做什么都做不好,做不到位,,內心充滿壓力感,。
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1 e6 d4 Z1 K8 A" [8 N我年輕時剛參加工作,就很納悶:為什么我的上司文化程度不如我,,但他批評我時,,總能看到我看不到的問題,想出我想不到的辦法,。
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有同事解釋說,,因為領導比我經驗豐富。我就不服這個邪,,于是,,我決定變被動為主動:$ {: m4 k/ ?* v7 T; a! e0 d
; i7 x/ q7 R. M9 N" R: y& z首先,我強迫自己重視并安心本職工作,。4 B/ K/ f0 R5 W) D+ k
5 x2 I7 k/ ~ o$ c, C/ }其次,,在了解工作職責和部門目標的基礎上制定自己的較高目標、專業(yè)能力體系化學習計劃與工作計劃,。, h5 N& E; ^$ x1 Y! Q( k
% h/ x O" `" u" _- `' b# o然后,,自己找問題,并帶著問題在部門內外,、行業(yè)內外進行廣泛的學習與專注思考,。這個時候,,關鍵是能夠投入業(yè)余時間用在學習與工作上。
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這樣一來,,經過一段時間,,我很快找到了感覺,看問題,、想辦法,、做事情,都能踩到點子上了,。
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在我負責的工作范圍內,,我所掌握的信息、知識與我的見解,,都能走在領導的前面,。這樣不但使績效明顯提升,博得上司的賞識,,而且自己也感到對工作有了發(fā)自內心的興趣,,還心情舒暢,不像過去一樣有壓力了,。 |