你說說——讀書有什么用,？

掃街

《中國青年報(bào)》12月14日上有篇文章《讀書改變了什么》,，描述了李軍虎紀(jì)錄片《父親》中一位農(nóng)民工遇到的尷尬——— 他家的第一個(gè)大學(xué)生,，畢業(yè)后收入反不如他,。文章最后記載了一段對(duì)話：“以后孫子、孫女,，還會(huì)讓他們上大學(xué)嗎,？”有人問他�,！拔铱醋x書是沒用的,。”他嘆了口氣說,。在此文出來之前,，熟練工人比大學(xué)生搶手的局面就早已出現(xiàn),，這個(gè)話題值得探討,。    在美國很多藍(lán)領(lǐng)工人沒有上過大學(xué)，但由于工會(huì)的勢(shì)力,，他們能拿比一些大學(xué)畢業(yè)生更高的工資,，這一點(diǎn)大家已經(jīng)習(xí)以為常。另外,，2011年,，美國學(xué)生上學(xué)積累下來的平均學(xué)生貸款為2.5萬美元，畢業(yè)后這是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān),。美國人這幾年也在討論上大學(xué)有沒有用這個(gè)話題,，哈佛、耶魯?shù)让�校學(xué)費(fèi)非常昂貴,，相對(duì)而言,，普通州立大學(xué)就便宜得多，社區(qū)大學(xué)就更便宜,，所以美國的討論,，通常是圍繞著上精英學(xué)校值不值得這個(gè)問題。


    近日,，《高等教育記事報(bào)》上就登出了耶魯畢業(yè)生帕米拉·哈格的文章《上精英學(xué)校值不值,？》。跟我們的物質(zhì)化追求有所不同,，此文作者強(qiáng)調(diào)“在校體驗(yàn)”,、“校友網(wǎng)絡(luò)”和名校的“稀缺感覺”。你跟一幫同學(xué)周末跑去遠(yuǎn)足,，你在學(xué)校遇到的特立獨(dú)行的學(xué)生,，你遇到的才華橫溢的老師,，都是你人生不可或缺的一部分。校友網(wǎng)絡(luò),，能在你未來發(fā)展的道路上,，被“超級(jí)鏈接”到不同的圈子�,！跋∪斌w驗(yàn)”,，是指上了這些學(xué)校，讓我們能輸?shù)闷鸱诺孟�,。她說隨著年齡的增長,，有時(shí)候自己的精力、才華不如往日,，在自我懷疑的時(shí)候,，這個(gè)過去的經(jīng)歷能讓她“安全著地”，自己的自尊不會(huì)因?yàn)榇鞌《�垮��,。這一切價(jià)值,，都是各取所需的，也看你是否有能力去利用,。


    我們也不需要非得要上名校,，才能得到這些無形價(jià)值。帕米拉·哈格所寫的價(jià)值,，在一定程度上是一種“拐杖”,，真正的牛人是不需要這些拐杖的。比爾·蓋茨和斯蒂夫·喬布斯都從大學(xué)輟學(xué),，Paypal的發(fā)明人之一甚至拿出10萬美元獎(jiǎng)學(xué)金,，鼓勵(lì)有為青年退學(xué)創(chuàng)業(yè)。不過,，如果你不能確定自己是不是這種牛人,，還是老老實(shí)實(shí)上大學(xué)吧�,；蛟S你上了大學(xué)才真正知道自己是不是牛人,，你自以為是沒有用，你甚至都沒資格去貶低大學(xué),。

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+ X' Z) p8 S" p5 b& c9 G5 S' K    上大學(xué)有沒有用,，要看人。上大學(xué)最大的作用,，甚至都不是名校生追求的這些虛頭八腦的東西,，而是我們借助此間的學(xué)習(xí)，借助思維的激蕩，讓人生的空間拓展開來,，我們的人生永久性地改變,。讀書不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，成為一個(gè)背著書袋跑的蠢驢,。大學(xué)的學(xué)習(xí),，應(yīng)該讓我們從單純“知識(shí)”學(xué)習(xí)的層面上拓展開來，同時(shí)去學(xué)習(xí)如何利用知識(shí),，去“分析”,、“綜合”,、“應(yīng)用”,、“評(píng)估”,。讀書應(yīng)該讓我們更聰明，讓我們洞察世事,，讓我們不人云亦云,，不輕易被人忽悠。讀書應(yīng)讓我們成為持續(xù)的學(xué)習(xí)者,。如果你能做到這些,，讀書就是有用的。大學(xué)也應(yīng)該是一個(gè)讓我們追求人生不同趣味的地方,。英文學(xué)校一詞school來自希臘文,，本意是“空暇”,、“休閑”,，“學(xué)校”是雅典商人送自己子弟去探索人生,、培育人生好奇心的一個(gè)地方,。
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    這個(gè)社會(huì)變化迅速，非有一身長期學(xué)習(xí)的本事,，非有獨(dú)立思考的習(xí)慣,，非有獨(dú)自和解的能耐，未來你就仍是一個(gè)隨波逐流的庸眾之一員,，你未必抵得過一個(gè)未受什么教育的人,。如果你千辛萬苦去讀書，卻只裝了一肚子書本知識(shí),，到了現(xiàn)實(shí)中倒不出來,，也用不起來，遇到新的領(lǐng)域新的局面,，也沒有相關(guān)的思維技能,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感駕馭能力，讓你應(yīng)對(duì)人生擺到你面前的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，那恕我直言,，你這樣讀書,，是沒有用的

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大學(xué)也好，讀書也吧,，目的最終是提高自己的能力,。

老鷹

寫得好。我從小學(xué)到大學(xué)從不記課堂筆記,，也不大聽老師,，對(duì)文中觀點(diǎn)體會(huì)深刻,。

不哭泣的長江

人更多的是要開拓自己的思維能力,，
不管再好或者再差的學(xué)校如果只是讀的一些死書也無濟(jì)于事

會(huì)飛的車車

讀書是要學(xué)以致用,，雖然大學(xué)學(xué)到的基本是書本知識(shí),，但是它也培養(yǎng)了人思考問題和解決問題的能力，還有就是怎么獲得想要的資源的能力,。因此我覺得上大學(xué)還是非常有用的,，只是看上的什么大學(xué)和自己的學(xué)習(xí)態(tài)度罷了。

河豚會(huì)吹泡泡

      這個(gè)問題我想了很久,。機(jī)加工工資普遍比設(shè)計(jì)高,。但再想想沒有最先的設(shè)計(jì)，那來機(jī)加工,，那來所謂藍(lán)領(lǐng),。藍(lán)領(lǐng)就是會(huì)修東西，按要求加工出來吧,。只是設(shè)計(jì)的人多了,，老板無法分出每個(gè)人的設(shè)計(jì)水平。圖紙一出來,，老板對(duì)設(shè)計(jì)者無依賴了,，但還要依賴加工都是生產(chǎn)產(chǎn)品。這是鐵的定律,。
; w+ a+ S+ M7 o+ u, ?6 I      換個(gè)角度來想,，如果產(chǎn)品需要求每年更新?lián)Q代就是設(shè)計(jì)者吃香。不信你看看在做非標(biāo)機(jī)械的公司,，那個(gè)設(shè)計(jì)工資比生產(chǎn)者高,。

意力

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讀書是有用的。但若是讀死書就是無用反而有害了,。N年前孟子就總結(jié)好了：盡信書則不如無書,。  而另外最重要的一點(diǎn)是：讀書的“用”。你是用來比賺錢還是比什么的,？要有可比性。 更重要一點(diǎn)在于：收入高低有時(shí)并不是和書讀的多少有進(jìn)接關(guān)系的,。

frazil

文中的一些觀點(diǎn)深有體會(huì),，大學(xué)不應(yīng)該是培訓(xùn)班,，主要是塑造人，而不是學(xué)某項(xiàng)具體的知識(shí),，這是我的個(gè)人觀點(diǎn),。

沈石頭

　　這個(gè)“用”就是讀書的價(jià)值回報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)于不同的人,，這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)會(huì)很不同,，所以立場不同背景不同的人對(duì)于讀書有木有用這個(gè)問題給出的答案差別很大，甚至截然不同,。很久以前我們有句順口溜：搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的,，現(xiàn)在呢，不是拼腦袋而拼爹拼爺?shù)臅r(shí)代,�,？梢姡�知識(shí)份子在我國一直沒有很高的地位,，需要給金錢或權(quán)勢(shì)讓路�,，F(xiàn)在對(duì)讀書有木有用的反思也是因?yàn)楫厴I(yè)大學(xué)生的收入趕不上熟練工人的社會(huì)現(xiàn)象引起的。這個(gè)價(jià)值定位是由市場決定的,，所以是可以變動(dòng)的,，因?yàn)槭袌鰧?dǎo)致的這樣的結(jié)果是合理的，但不會(huì)永遠(yuǎn)存在,，市場調(diào)節(jié)的本身就有滯后性和盲目性,。

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6 f: i& L/ h! @$ j　　所以讀書有什么用這個(gè)命題的壽命不會(huì)很長，大家也不用追著它要討論出一個(gè)可以傳家數(shù)世的結(jié)論,。這只是一個(gè)見仁見智的命題,，沒有必要統(tǒng)一觀點(diǎn)。我不會(huì)因?yàn)樽约菏莻�(gè)讀書人而不愿承認(rèn)書生無用這句話,，是不是真沒用,？我認(rèn)為是沒有用對(duì)地方和用對(duì)時(shí)機(jī)，套句大話“天生我才必有用”,，相信這話的人必然能找到自己存在的價(jià)值,。當(dāng)然才不一定非得通過讀書得來，社會(huì)是最大的學(xué)校,，偉大領(lǐng)袖曾讓知識(shí)份子回農(nóng)村接受改造,，其中也是有那么點(diǎn)道理的，因?yàn)樗�自己在其中得到過好處,。至于利大于弊還是弊大于利的問題,，還是在執(zhí)行者對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)程度上。比如我們搞機(jī)械的,，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿荒芨�,？這個(gè)問題在這區(qū)里有人提過,，說我們有電腦了，有仿真技術(shù)了,，美國的大學(xué)生是不下工廠的等等理由來證明以后搞機(jī)械不需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了,。真正要不要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，搞過的人應(yīng)該清楚,。


; v3 E2 v4 B2 A+ M  ~" m　　回到原題,，讀書有木有用，不需要一刀切,，不需要大家打破砂鍋問到底要一個(gè)肯定的回答,，然后唾所有讀書人一臉。欺老莫欺少,，我們的讀書人都還年輕,，我們的教育也還年輕，這么些年都是摸石頭過來的,。另外,，讀書這個(gè)概念不能和念大學(xué)等同起來，美國人討論的是念精英大學(xué)值不值得,，到我們這就討論得徹底了,。論科技水平他們強(qiáng)，論讀書水平我們強(qiáng),，論科研水平他們強(qiáng),，論吹牛能力我們強(qiáng)。我們還沒有從讀書中得到最大的好處,，于是就有這樣全盤否定的勇氣,。左與右的問題是我們歷來的敏感論題，我就非常奇怪,，我們不能有一個(gè)“騎墻”的中庸態(tài)度么,？老祖宗的中庸態(tài)度精髓去哪里了？辯證地看問題不是一句空話,，讀書有木有用這個(gè)論題沒有必要一刀切,。
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　　另外我倒是有個(gè)論題想問一問：是不是所有的家庭都需要培養(yǎng)大學(xué)生？可能這個(gè)問題比讀書有木有用更理智一些,，也是向美國佬的讀精英大學(xué)論題看齊,，畢竟我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力比不上人家。別噴我,，確實(shí)是經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，供大學(xué)生是每個(gè)家庭的事，別拿經(jīng)濟(jì)總量來忽悠我。
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模具小俠

上帝是很公平的把不同的智慧分配給人類的不同的人群,，這樣就有了不同的勞動(dòng)分工,！所以不能簡單的去討論是否應(yīng)該上大學(xué)的問題！每個(gè)人應(yīng)該有根據(jù)自身的能力去做出不同的選擇,！即使在德國（我親身經(jīng)歷）很多的家庭也包括很多的年輕人也是很坦然的從一般的中學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入技校學(xué)習(xí)技工,。然后，在工作中逐步的自我提高,！這里面很關(guān)鍵的是社會(huì)心態(tài)的問題,，我們這個(gè)社會(huì)是得病了,！