關(guān)于中國(guó)教育體制問題的一點(diǎn)見解

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    就本人自身的經(jīng)歷談一下：
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8 ^+ A# t& U& {# ]$ G& W# g: |) Z6 w" c1.專業(yè)的或者說(shuō)有天賦的人,，沒有機(jī)會(huì)去從事專長(zhǎng)領(lǐng)域的職業(yè)。
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具體就是說(shuō),，我的一個(gè)初中同學(xué),，在物理上非常有天賦,，由于他的一些功課不怎么樣,，直接高中沒上成,，在家務(wù)濃，但由與與本人的個(gè)人交情一直好,，本人的高中物理書,，大學(xué)專業(yè)課都給他了,，而且讓他學(xué)，用到一差學(xué)科的知識(shí),，我也會(huì)幫他找書,，功夫不負(fù)有心人,，他后來(lái)被陜西的一家學(xué)校破格錄去免試研究生,，當(dāng)然后面憑他的天賦，做出一些名堂是肯定的,，有很多問題現(xiàn)在是我不懂問他,，他分析給我聽，就不多說(shuō)了,。

這個(gè)人算是運(yùn)氣好的,。當(dāng)然大部分有某方面專長(zhǎng)或天賦的并不會(huì)象他這樣。

2.個(gè)人喜好與職業(yè)或者所學(xué)專業(yè)脫節(jié)

也是個(gè)例子,，我在廣東工作時(shí),，工廠里做機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的80%不是設(shè)計(jì)類或機(jī)械類專業(yè)的，一搬都是些中�,；虼髮,；虮究粕�，��(jīng)過設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)后上崗的,，而且很多人是沖著能坐辦公室而來(lái)的,，招進(jìn)去后，那怕是做文員的事都行,，專業(yè)三年或四年浪費(fèi)掉了,，而且本身就不喜歡這個(gè)職業(yè)，因?yàn)楣�司是要能做��,，也就不管他的專業(yè)和學(xué)歷了,。
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, B1 a" d! }) r2 C: k5 f4 U+ D3.眼高手底的教育方式

6 j% x9 q+ R7 t有很多專業(yè)，要大量的實(shí)際操作才能學(xué)得會(huì),，才能培養(yǎng)出實(shí)用的人才,，而大多數(shù)高校主重理論，當(dāng)然有的是經(jīng)費(fèi)不足,，教師團(tuán)隊(duì)也是以學(xué)者派為主,，我記得10年回母校聽了節(jié)從前的老師的兩節(jié)課，后一節(jié)老師讓我講,，我就用實(shí)際中的課本上沒有的（當(dāng)然是看了老師本梨時(shí)要講的內(nèi)容 ）講給學(xué)弟學(xué)妹們,，我看到的是他們高漲的激情，而不象我們老師講時(shí)的那種昏昏欲睡的,，所以說(shuō),，學(xué)生還是喜歡案例式的實(shí)際性經(jīng)驗(yàn)和理論驗(yàn)證的學(xué)習(xí),。
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4.沒有按社會(huì)對(duì)人才的需求計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)

# c+ ~( j) I; a. Q8 [! |9 v這個(gè)最明顯，一個(gè)專業(yè)的人才的數(shù)量,，教育部門應(yīng)很清楚,，所有高校某專業(yè)的招生人數(shù)應(yīng)該是有計(jì)劃性的，而不是那個(gè)行業(yè)薪水高,，是熱門就多招,，那么進(jìn)校門時(shí)此專業(yè)熱門，出校門時(shí),，還熱嗎,？
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( k, T- d! L" ^5 E5.大學(xué)課程修學(xué)時(shí)間和專業(yè)課修習(xí)時(shí)間設(shè)置不合理
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這個(gè)可以和國(guó)外的一些院校對(duì)比一下。他們第一年學(xué)的是基礎(chǔ)自然科學(xué)（相當(dāng)于大學(xué)物理,，化學(xué),，數(shù)學(xué)等）大二實(shí)習(xí)，大三回來(lái)選專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),，大家想想人家為何這樣設(shè)計(jì),？當(dāng)學(xué)生在社會(huì)上工作一年后，再來(lái)選專業(yè)他會(huì)選什么專業(yè),？
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補(bǔ)充內(nèi)容 (2014-5-30 20:28):
/ A9 T6 L4 @. f0 P# M好在我的那次不經(jīng)意的講課,，使我的母校會(huì)在一些實(shí)操較強(qiáng)的課里請(qǐng)一些工廠的師傅來(lái)上，或公司上班的工和一師來(lái)上,。

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這些問題太大，難以扯的好,。

pengzhiping

教育部部長(zhǎng)能看這帖子就好了,！

huhaofei

教育問題,，一直就是個(gè)問題，擴(kuò)招開始,，問題更一步步激化

成形極限

問題是學(xué)校請(qǐng)企業(yè)的工程師來(lái)講課,，講一兩節(jié)課可以，但是如果要完整地講一門課幾十個(gè)學(xué)時(shí),，基本上也無(wú)法擺脫學(xué)校既有的模式

leungc

老生長(zhǎng)談，談不下去

zerowing

1. 有天賦或者專業(yè)的人其實(shí)不上學(xué)反而好,。原因你應(yīng)該清楚，因?yàn)槟闵蠈W(xué)就什么都得學(xué),。語(yǔ)數(shù)外,，史地生，物化政,，你哪門也跑不了,，精力被浪費(fèi)了就。這些當(dāng)中,，除去政治這門課是統(tǒng)治需要,，各國(guó)都有（雖然你可以選擇不上），什么史地生其實(shí)沒多大必要的,。至少說(shuō)沒有必要學(xué)到那么高的一個(gè)程度,。語(yǔ)文要開，但是把什么古文之流從小學(xué)講到大學(xué)也確實(shí)沒啥意思,。特別是高中階段,，這種古文教學(xué)既不符合興趣激發(fā)，又不符合實(shí)際需求,，雞肋了,。
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- v& D" a3 g( K9 v- }２。個(gè)人喜好和專業(yè)問題,。這個(gè)有點(diǎn)大了,。自古中外難兩全。愛老還去專利局干過職員,。呵呵,。我國(guó)這么大的人口基數(shù)就更不要指望這個(gè)對(duì)口問題了。另外,，國(guó)人的喜好是啥,？研究自己的學(xué)問嗎？不是,，是來(lái)錢,，連賺錢都不是。所以,，你能指望這種喜好跟什么專業(yè)對(duì)口上呢,？

/ T5 J- i1 u; F; `3。主理論的教學(xué)是個(gè)問題,，但是也只能抱怨,。你真讓這些當(dāng)老師的講實(shí)踐嗎？第一,，80%的小初高老師沒這經(jīng)歷,，50%的大學(xué)講師自己沒有項(xiàng)目,，這個(gè)實(shí)踐也根本無(wú)從講起。第二,，完全結(jié)合實(shí)踐,，學(xué)生是聽得興高采烈，但缺點(diǎn)就是主課進(jìn)度太慢,。你難以完成教學(xué)任務(wù),。第三，完全結(jié)合實(shí)踐的授課,，一節(jié)兩節(jié)可以,，一上一學(xué)期，一連幾年,。你的備課量太大,。屆時(shí)你就發(fā)現(xiàn)，你的授課也非緊跟潮流了,，因?yàn)榫�力不夠��,。其�?shí)真正來(lái)說(shuō)，那些有項(xiàng)目的導(dǎo)師真給你講實(shí)踐也是深不見底的,，只是牽扯的東西太多，只能穿插,，不能為主,。

4。不能按社會(huì)需求供應(yīng),，這是最大的問題,。實(shí)際上我國(guó)是把分析市場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)全拋給個(gè)人了。你上什么專業(yè),，是否將來(lái)對(duì)口,，這個(gè)全靠你自己分析。上錯(cuò)了,，你也沒辦法,。另外，每所學(xué)校是有招生指標(biāo)任務(wù)的,，他不可能不去完成這個(gè)任務(wù),。所以，熱門學(xué)科報(bào)的人多,，相應(yīng)他就得適當(dāng)多招,，或者調(diào)配到其他專業(yè)。所以,，這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)在國(guó)家,，在個(gè)體家庭的遠(yuǎn)瞻性,，學(xué)校自身的調(diào)節(jié)能力是不足以支持這個(gè)的。
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9 B/ @5 \# _# g' `5,。關(guān)于這個(gè)問題,，不好多說(shuō)，但是可以這么解釋一下,，老外的動(dòng)手訓(xùn)練不是從大學(xué)開始的,，而是貫穿整個(gè)頭20年人生的。所以,，你安排大學(xué)一年時(shí)間去實(shí)踐,，能達(dá)到效果。但是俺們確實(shí)不行,。大學(xué)之前,，學(xué)生的動(dòng)手能力是極其低下的，不用談什么實(shí)踐,，一個(gè)精工實(shí)習(xí)鉗工一項(xiàng),，60%的人干出來(lái)的活可謂慘不忍睹。你可能覺得沒什么,，但是這60%的慘不忍睹的消耗應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢,？企業(yè)嗎？不現(xiàn)實(shí)吧,。學(xué)校嗎,？

2 b7 R" b5 Y1 N4 U所以最終說(shuō)回來(lái)，這種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)前提下,，你無(wú)法把所有的任務(wù)都丟給學(xué)校,，特別是高校。因?yàn)樗�不可能也沒有辦法用4年時(shí)間讓你把頭十幾年丟掉的東西重新?lián)煲槐�,。要解決這個(gè)問題,，整個(gè)教育環(huán)節(jié)都需要變動(dòng)。無(wú)論是學(xué)校還是家庭,。像我國(guó)現(xiàn)在這種“教育是學(xué)校的”思想普及的社會(huì),，你想根治這個(gè)，其難度可想而知,。

黃海是我

zerowing 發(fā)表于 2014-5-30 22:11
$ n9 q+ w6 O- a# t1. 有天賦或者專業(yè)的人其實(shí)不上學(xué)反而好,。原因你應(yīng)該清楚，因?yàn)槟闵蠈W(xué)就什么都得學(xué),。語(yǔ)數(shù)外,，史地生，物化政 ...

) ]9 e$ X( B+ \8 M. n非常同意,，感覺通才教育有問題,，但是全獨(dú)子，你讓哪個(gè)偏離大眾,，都不行,。
100個(gè)人一個(gè)成材的方法天朝行不通，最后結(jié)果100個(gè)全不行,。貧富差距越來(lái)越大,，到時(shí)候問題越來(lái)越多。教育能做什么,，杯水車薪而已,。

房頂

讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子能受到良好教育是國(guó)家最該解決的問題

滬北機(jī)工

聽說(shuō)在發(fā)達(dá)國(guó)家中，在企業(yè)中的工程師經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后,，可以去高校教書,。同樣高校老師教了一段時(shí)間書后，也可以去工廠實(shí)踐,。