本帖最后由 魍者歸來 于 2017-4-11 20:18 編輯 . e* Q1 f( s" R' ?9 N$ @
/ t" x6 B' l6 D職業(yè)教育是工業(yè)的救世良方嗎,？
& [+ F# m, ~7 x: O a- o3 ^3 u% W8 V6 R! A ——淺談中國職業(yè)教育與工業(yè)的關系
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關心國家政策的社友大概注意到了，除了不定時出現(xiàn)的“中國智造２０２５”的消息之外，還有一類消息呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的趨勢——那就是政府加大了對“職業(yè)教育”的扶持力度,。 6 q! \6 e3 }+ j
無論是摸著發(fā)達國家的石頭過河，還是憑借本國的發(fā)展經(jīng)驗,，都能很自然地得出一個結論——職業(yè)教育和工業(yè)兩者之間是息息相關,、相輔相成的關系。職業(yè)教育為工業(yè)提供了必須的技能型人才,，反過來工業(yè)為職業(yè)教育提供了大量的就業(yè)崗位,，二者相互依存，缺一不可,，所以推動工業(yè)的發(fā)展必然牽涉到工業(yè)人才的技能水平,，也自然而然涉及到了職業(yè)教育的發(fā)展。
+ g& P, O9 A! o8 k7 I; T 建國后,，國內的職業(yè)教育和工業(yè)都經(jīng)歷了較為曲折的恢復和發(fā)展階段,，職業(yè)教育也經(jīng)歷了“精英教育”到“底層教育”的痛苦轉變。２０１６年，由于工作需要,，我在大連對４所較為“知名”的職業(yè)院校的４８１名學生進行了問卷調查（共計５００份問卷,，其中19份為白卷），得到了一個讓人很難面對的結果：
0 b" Y9 Z4 \8 }' C3 s5 C 真正有進入職業(yè)院校學習專業(yè)技能（不考慮成績因素被迫進入職業(yè)院校學習的情況）的人占比為０％,，也就是說,，職業(yè)教育對學生的絕對吸引力是０。而根據(jù)問卷的統(tǒng)計數(shù)字現(xiàn)實,，學生就讀職業(yè)院校的原因主要是：迫于家庭的壓力或要求就讀職業(yè)院校,，占比約９７％；自己意識到現(xiàn)實情況,，就讀職業(yè)院校,，占比３％；不管是前一種還是后一種情況,，根源都是因為成績原因導致的無法就讀或繼續(xù)就讀高中及后續(xù)教育,。即使考慮到本人不是專業(yè)的統(tǒng)計人員，以及其他客觀存在的因素之后,，真正發(fā)自內心對職業(yè)教育有興趣的學生也百不足一,。
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在某職業(yè)院校任職期間，本人教授的課程除了機械類基本知識和技能之外,，更多的是品德類的教育（所以我常寫雞湯文也應該算是職業(yè)病的一種吧）,，而且上到領導，下到教職員工,，都一致認為品德類教育比知識要重要得多,。所以，在實際的教學中,，學生是否正確掌握了知識和技能并不重要,，也不是學校對教師的考評點，品德教育才是,。如果現(xiàn)有的“小學——初中——高中——大學”的教學路線是教育產(chǎn)業(yè)化旗下的本科流水線的話,，那職業(yè)教育就是在流水線的夾縫中艱難生存的“作坊”式人才培養(yǎng)模式。
, D- Q3 d! W+ @ 如果說學校和老師還存著息事寧人,，不闖禍就是好孩子的心態(tài)之上的話,，那工業(yè)企業(yè)在校園招聘時的要求就非常值得玩味了。曾經(jīng)某精密鑄造廠來我所在的職業(yè)院校招聘的時候就明確要求“手藝如何不重要,，只要不是白癡就行,，關鍵是不能給我闖禍�,！边@就是企業(yè)老板對“人才”的要求,。而更讓人覺得心冷的就是,，畢業(yè)生在聽到這樣的話的時候，淡然的反應——ｔａ們覺得這樣的要求是理所當然的,。我不止一次在課堂上和休息時間聽到學生之間在說類似這樣的言語：“反正我們也和那些上學的比不了……”——這些學生甚至都不認為ｔａ們是在“讀書”,。這里沒有歧視哪一類人的意思，相反的,，我身邊遇到的擁有優(yōu)秀品格的恰恰是這些不把自己當作學生的學生更多一些,。因為ｔａ們比其他人更早承受了挫折，更早見識了生活的艱辛,。
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對職業(yè)教育的扶持確實能加速工業(yè)的發(fā)展,，但這種加速的效果是有限的，因為還有第三種因素在起著決定性的作用——社會文化,。不管是學校的不重視,、家長的無奈選擇、還是學生的隨波逐流,，其實根源都在社會文化上。盡管沒人真正跳出來說“藍領”低人一等,，但年節(jié)的時候,，別人問起我的工作，回答是“工程師,，機械的”時,，旁人不經(jīng)意流露出的眼神是不摻假的，而表弟回答“縣法院,，科員”時,，旁人那種羨慕嫉妒恨的眼神可是不加掩飾的。一個眼神,，高低立判,。眼睛是心靈的窗戶，嘴里可以甜言蜜語口蜜腹劍,，但那不經(jīng)意的眼神流露是絕對不會騙人的,。工業(yè)想要跳躍式發(fā)展，人才是關鍵,；人才的培養(yǎng),，脫離不開職業(yè)院校的建設；職業(yè)院校的建設需要的是政策,、資金,、教育人才，中央可以提供政策支撐,，地方政府可以提供資金支持,，但教育人才需要一個大前提——全社會對職業(yè)教育的認可,，唯有提高“藍領”的社會地位，提高“藍領”教師的社會地位,。在經(jīng)濟上保證收入,，在精神上保證高度，人才有了,，工業(yè)發(fā)展自然一帆風順,。
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結論：職業(yè)教育是表象，推動工業(yè)發(fā)展的真正良方實際上是全社會的責任,，政府只能給你一個挺直腰桿的理由,，是否能“站如松”還是要靠整個社會的努力。這個過程可能需要１０年,，甚至更久,，但那一天一定會到來的。. e/ Z4 u0 r. _% V
; r f, @8 \1 `2 n, q4 wＰＳ：對職業(yè)教育的簡單思考請入傳送門% B# W; h" \- o6 Q8 X$ i
【魍生技】從職業(yè)教育看“中國智造2025”; @7 v; j1 c; j5 o
http://97307.cn/thread-480289-1-1.html% Q/ e% a5 i- x P7 T
(出處: 機械社區(qū))
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發(fā)表于 2017-4-11 20:15:31
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