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位于貴州省最北部的道真仡佬族苗族自治縣,，南距遵義市區(qū)180公里，北至重慶市區(qū)160公里,。出道真,，無論是去遵義還是重慶，100多公里的路程,，平均要走5個(gè)多小時(shí),，因?yàn)檫@100多公里，都是蜿蜒曲折的山路,。 道真是國家級(jí)貧困縣,，但是在道真，老百姓有一句俗話：就算砸鍋賣鐵,，也要供孩子讀書,。讀書，在道真人看來,，是擺脫貧窮的最好通道。 走出大山 43歲的陳朝順信奉的是“黃金棍下出人才”,，他是道真縣三江鎮(zhèn)云峰村人,，對(duì)他來說，最遺憾的事情是父親去世早,，他上學(xué)只上到初中,。陳朝順拼盡全力支持兩個(gè)孩子讀書。女兒陳誠3年前考上了貴州師范大學(xué),，兒子陳果今年考上了沈陽藥科大學(xué),。 陳朝順靠當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)項(xiàng)目烤煙葉來維持整個(gè)家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)，好光景時(shí),，一年收入4萬元。這4萬元要供養(yǎng)母親,，保證家庭支出,，支付一個(gè)大學(xué)生,、一個(gè)高中生的生活,、學(xué)習(xí)費(fèi)用，基本是入不敷出,。女兒現(xiàn)在已經(jīng)有2.4萬元的助學(xué)貸款需要還,。 陳朝順說話干脆，當(dāng)陳果在8月22日收到老師短信,，得知考上沈陽藥科大學(xué)后,，陳朝順的第一感受就是：“這幾年沒白上�,！� 3年前,，陳果以570分的高分考到道真中學(xué),，期末考試“只考了530分”,，陳朝順在大街上就下手打陳果。陳朝順太清楚貧窮的滋味了,，他希望孩子們能走出大山,，希望“他們以后過好一點(diǎn)的生活”，而讀書,，在陳朝順看來,，是最好的一條路。 從道真縣城到陳果家,，車程需要1個(gè)小時(shí),，還有很長(zhǎng)一段路沒有通公交車，需要步行走山路回家,。為了讓陳果能專心學(xué)習(xí)，陳朝順在縣城租了一間房子,，陳朝順的母親在出租房里照顧陳果的起居,，盡管房租占用了很大一部分生活開支。 高三時(shí),，為了改善學(xué)習(xí)環(huán)境,，陳朝順又增加租房支出，換了一個(gè)條件好些的房子,。一年的房租就是5000元,。 云峰村書記明躍告訴記者，云峰村的人均年收入只有4500元,，屬于國家一級(jí)一類貧困,，但是教育問題，“逢會(huì)必談”,。老百姓的共識(shí)是：“讀書是一條好出路,。” 在陳果就讀的道真中學(xué),，今年的高考中,，畢業(yè)生文化成績(jī)一本上線324人,，二本上線603人，本科上線率為60.24%,，600分以上15人,。 這個(gè)成績(jī)對(duì)于當(dāng)?shù)貜氖陆逃娜藖碚f并不意外。道真縣教育局一名干部說：“這里的學(xué)生都很拼,，住校的學(xué)生晚上老師都要催著放下書本早休息,。” 阻止貧困的代際傳遞需要更多力量介入 陳朝順說,，如果兩個(gè)孩子將來想讀研究生,，他一樣支持他們，沒有錢就去貸款,。為了孩子的學(xué)習(xí),，他毫不猶豫，無怨無悔,。但是,，這意味著更大的經(jīng)濟(jì)壓力，更辛苦的生活,。 張平也是今年的應(yīng)屆高中畢業(yè)生,，雖然考上大連民族大學(xué)，但是她不想去上大學(xué),，因?yàn)閶寢屔砘及┌Y,，現(xiàn)在還在化療中。 張平如果去讀書,，會(huì)給家里增添巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，關(guān)鍵是媽媽沒有人照護(hù)。父親和哥哥常年在外打工,，供養(yǎng)她上學(xué)和母親看病�,，F(xiàn)實(shí)的殘酷，母親的病情,、親人的思念,，讓她柔弱的肩膀不堪重負(fù)。 2015年年初,，《人民日?qǐng)?bào)》刊文指出,，在中國已經(jīng)發(fā)生了貧困的代際傳遞，產(chǎn)生了“貧二代”：“貧富差距已具有一定的穩(wěn)定性,，并形成了階層和代際轉(zhuǎn)移,，一些貧者正從暫時(shí)貧困走向長(zhǎng)期貧困和跨代貧窮。如果不想辦法改變這一情況,，貧富差距便會(huì)趨向穩(wěn)定化和制度化,，成為一種很難改變的社會(huì)結(jié)構(gòu),，社會(huì)階層流動(dòng)通道也將被嚴(yán)重堵塞�,！� 中國青少年發(fā)展基金會(huì)委托有關(guān)單位開展的一項(xiàng)針對(duì)1200名接受過資助的貧困學(xué)子的調(diào)查顯示,，受資助學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況困難，呈現(xiàn)“常態(tài)化貧困”趨勢(shì),。從困難類型上看,，父母雙方均有收入來源的家庭占61.7%，其中大部分是父母雙方務(wù)農(nóng)（46.3%）,；32.3%的家庭僅靠父母其中一方的職業(yè)收入,；另有6%的子女，從父母任何一方都得不到經(jīng)濟(jì)支持,。家庭供養(yǎng)率（家庭人口數(shù)與家庭勞動(dòng)力數(shù)比值）高,，平均值達(dá)到2.85，意味著1個(gè)勞動(dòng)力要供養(yǎng)接近3個(gè)家庭人口,。而致貧因素上,，職位收入低是主要因素，家庭變故位居第二,。即使父母雙方都有工作,，家庭的收入依然處于較低水平，成為一種“常態(tài)化貧困”,。 在調(diào)研中,，有學(xué)生表示：“不怕苦，不怕累,，只怕沒機(jī)會(huì),。”這份調(diào)研報(bào)告指出：“機(jī)會(huì)公平是最重要的公平,，然而農(nóng)村貧困家庭大學(xué)生最缺乏的恰恰就是機(jī)會(huì)。他們?cè)?jīng)將希望寄托于教育,，然而現(xiàn)實(shí)是這條路越走越難,，不少專家認(rèn)為我們的教育體制已逐漸失去了承載階層流動(dòng)的職能�,！� 中國社科院發(fā)布的《2013年應(yīng)屆生就業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示,，從畢業(yè)生的城鄉(xiāng)來源角度分析，農(nóng)村家庭的普通本科院校畢業(yè)生成為就業(yè)最為困難群體,，失業(yè)率高達(dá)30.5%,。 農(nóng)村貧困大學(xué)生是“貧二代”中頗引人關(guān)注的群體。高失業(yè)率意味著大學(xué)4年的書本知識(shí)并未給他們帶來一份體面的工作,，意味著他們無顏面對(duì)父老鄉(xiāng)親,，意味著“貧二代”中本來最有希望依靠知識(shí)改變命運(yùn)的這一部分人,，他們的夢(mèng)想還未出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)面前就已折戟,。對(duì)受調(diào)查的受資助農(nóng)村貧困家庭大學(xué)生而言,，很多情況下上大學(xué)需要以犧牲父輩的生活為代價(jià)，背負(fù)著整個(gè)家庭甚至家族的期望,，壓力頗大,。盡管如此，不少農(nóng)村貧困家庭大學(xué)生還是通過繼續(xù)求學(xué)加深專業(yè)知識(shí)的深度和廣度,，希望改變自己的命運(yùn),。 因此，相關(guān)人士呼吁,，需要更多的社會(huì)力量介入,，阻止貧困的代際傳遞。 共建社會(huì)信心 陳朝順希望陳果畢業(yè)后能夠回到離自己不遠(yuǎn)的地方工作,，在他看來,，養(yǎng)兒就是要防老。 事實(shí)上,，在道真縣,，很多靠讀書走出大山的年輕人又回來了。他們大多不會(huì)回到貧困的農(nóng)村,，更多的是在縣城找一份體面的工作,，但內(nèi)心充滿感恩。這種回饋的心態(tài)在接受過資助的孩子身上表現(xiàn)尤為突出,。 根據(jù)調(diào)研,，父輩的職業(yè)分化、民族差異,、生源地區(qū)別,、學(xué)校所在地的不同、在東中西部地區(qū)之間的流動(dòng)方式,、年級(jí)的增長(zhǎng),，都沒有在學(xué)生的社會(huì)發(fā)展信心上造成明顯分歧；甚至在經(jīng)濟(jì)狀況稍好與稍差的家庭之間,、在完整家庭與不完整家庭之間,、在農(nóng)業(yè)戶籍和非農(nóng)業(yè)戶籍之間，受資助學(xué)生均表現(xiàn)出大致相同的對(duì)社會(huì)發(fā)展的正向判斷和積極態(tài)度,�,！皳Q言之，在社會(huì)信心這個(gè)問題上，沒有哪一個(gè)子群體明顯落后”,。 調(diào)研的組織者認(rèn)為,，一方面，社會(huì)整體的快速前行和流動(dòng)機(jī)會(huì)的多樣化,，在普遍意義上給了當(dāng)代大學(xué)生更充分的社會(huì)信心,；另一方面，對(duì)于貧困家庭大學(xué)生的社會(huì)資助,，在相當(dāng)程度上彌合了由于先賦因素帶來的現(xiàn)實(shí)生活中的鴻溝,，也極大程度地、整體性地提升了受資助學(xué)生的社會(huì)發(fā)展信心水平,。 該白皮書指出,，提升受資助貧困大學(xué)生的社會(huì)信心，不僅僅是依靠單一的某個(gè)主體,，而是需要社會(huì)多元主體的共同參與,。互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)連接的平臺(tái),，需要通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多元主體的協(xié)同合作,，打破階層的固化，促進(jìn)社會(huì)的流動(dòng),，提升社會(huì)發(fā)展的信心,。受資助貧困大學(xué)生不僅自身參與協(xié)同合作中，還可以帶動(dòng)更多社會(huì)主體的參與,，促進(jìn)更多社會(huì)資源的傾斜,。這不僅能夠提升受資助貧困大學(xué)生本身的社會(huì)信心，更能夠提升社會(huì)各個(gè)階層的社會(huì)發(fā)展信心,。 |
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發(fā)表于 2015-10-20 12:31:38
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