在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受21：R君的對話

子子61961

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1 t! p( ^- M. ^# ]6 |* S2015年的1月24日，我和公司幾位同事到客戶工廠里去維修設(shè)備,。
+ }* i9 K7 D% D8 W- C在現(xiàn)場,，我和公司的新人R君，以及日本人同事J桑進(jìn)行了一些對話,。
+ ~+ F( A* W. Q' d4 y其中一些東西記錄了一下,，寫在這里。

4 h/ K' t, v! l/ Iby 子子 @ cmiw
- r5 o; U2 X# F' w4 OChapter 1.
, W9 H- e/ Y8 Z在客戶工廠里,，我們公司的電氣工程師對設(shè)備進(jìn)行檢查,。
檢查后指出，有一個(gè)relay出故障了需要更換,，
# e6 F% L- M% r我翻譯給客戶聽,，客戶去找備件進(jìn)行更換。
) I# j) a6 }& |3 @R君在我旁邊站著,，我看R沒有反應(yīng),，于是告訴他，relay是繼電器,，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,。
我的目的是希望他能去記這個(gè)單詞，以后會(huì)用到的,，但是他沒有什么反應(yīng),。
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$ U9 K$ Z8 C+ T五分鐘之后，我有了一點(diǎn)空閑,，于是就問R,，你帶紙筆了么,。
R說，沒有,。
& S  z. k6 |# H% u& v; z0 Z+ {我說那你回休息室去取一下紙筆,，把relay的意思記一下，
這個(gè)詞比較常見,，以后還會(huì)用到了,，你記一下會(huì)好一些。
R說,，“我用手機(jī)記行不行,？”
我說，“不行,，必須去拿紙筆來記,。”
2 Q" d5 [7 B2 s我今天教給你一個(gè)單詞,，如果你不去記的話,，過一個(gè)月肯定會(huì)忘，
  n, Y  Q, R, Z. `- a  r" x1 X那么我就白花費(fèi)時(shí)間教給你了,。我都是挑一些常用的詞語來教你,，
9 I1 }9 b1 Q. G- B3 x在這個(gè)公司里工作以后會(huì)用得到的，記住之后對你今后的工作是有幫助的,。
' _. d" ]( p# a7 e5 j+ Y他這才去取了,。
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9 b8 m" o8 r, y回來之后，我讓他把本子遞給我看看,，我想看看他怎么記的,。
# O/ O8 J* D2 @: q我看見他寫了一個(gè)“relay リレー　繼電器”，沒有問題,。
+ q; A. l9 D* i: W  f4 p( M! ]順便我看到,，旁邊還有一個(gè)他以前寫的 “bolster 墊輥”。
% Q3 V8 B' r0 o# N8 P4 |: U我估計(jì)是他在翻譯其他式樣書的時(shí)候遇到bolster這個(gè)詞,，查找之后記在這里的,。
但是他記的這個(gè)意思，與我們設(shè)備中這個(gè)單詞的意思是不相符的,，
; G* ?! j0 P# a, S* ?如果不糾正的話,，以后他在現(xiàn)場這樣給客戶翻譯，是會(huì)影響意思傳達(dá)的,。
; j- m7 @) z$ ~4 ?+ L$ Cby 子子 @ cmiw
于是我想給他解釋這個(gè)單詞,，當(dāng)然我也不能直接說你這個(gè)是錯(cuò)的。
我輕聲地告訴R,，“關(guān)于這個(gè)詞想跟你說一下,，bolster在我們的設(shè)備上不是這個(gè)意思,�,！�
* }% M! y0 U8 kR解釋說,，“這是前兩天翻譯的參考資料上這樣寫的�,！�
9 `" K5 x2 \5 i/ s& A& h( }如果他真想學(xué)知識的話,，這時(shí)他后面應(yīng)該加上一句，“這個(gè)詞有沒有什么別的常用的意思”,。
但是他沒有說,，只是強(qiáng)調(diào)他是正確的，來否定我的話,，把我的話往回?fù)酢?br />   p& e: `! l* V3 v  P" v而我當(dāng)時(shí)也有時(shí)間,，想借這個(gè)話題，給他教點(diǎn)東西,。
我說那有可能是別的設(shè)備上的用法,，在我們的設(shè)備上，bolster plate的意思是下墊板,，
% d+ N9 T- \8 {6 W; R  `$ Z" z這個(gè)詞在以后工作中肯定會(huì)用到的,。
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9 c3 Z5 P. m) V. B2 n4 [然后我拿過來他的本子，給他畫了一個(gè)簡圖,，是從下到上的六個(gè)扁的方框,。
然后依次給他解釋每個(gè)零件的日語單詞，
. h7 Y5 o) F, k9 o3 N4 h最下面的方框是bottom frame,，
4 y) u1 k. o; ^6 T然后往上一層方框是bolster plate,，也就是下墊板，
) g4 \) Y* M: ^! ^$ Y& m& S5 ?上面是die holder,，
再往上是adapter plate,，也就是上墊板，
再往上是slide,。
這是我們設(shè)備的中心構(gòu)造,，以后工作中會(huì)遇到的，記住會(huì)好一些,。
& w% e! ]% |  G) g, Y

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同時(shí),，我說這也是我讓你拿紙筆來記的原因。
9 r9 P1 ?, {$ t- R, U如果在手機(jī)上記錄,，那是一種“省事偷懶”的想法,，
手機(jī)的記錄看起來貌似方便，但是其實(shí)并不夠直觀,，
/ R7 y; A' u5 n手機(jī)記錄之后如果不去整理到筆記本上,，往往就不去看了,，那么就失去了記錄的意義，
而在手機(jī)里做記錄的時(shí)候,，往往都沒有去整理抄寫,，結(jié)果就是實(shí)際就沒起到多大作用，
對學(xué)習(xí)長進(jìn)并沒有太大的幫助,。
$ `; C  p" {) }  K& ]2 Z' E0 s這種情況我見過幾次了,，我不想讓我講的東西變成虛無，所以我強(qiáng)烈要求你拿紙筆來記,。
一定要有紙和筆,，才能更好地記錄，也方便和客戶去交流,。
' |2 W# f7 q9 C5 gby 子子 @ cmiw
一般這種情況下,，我給他說完，他應(yīng)該回答說“是的”,，是一種常規(guī)的對話模式,。
! g$ e" b  k2 X; e1 r7 n) F但是他沒有說，他只是看著圖說“上面是滑塊”,。
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4 H- Y1 M6 R) G" K$ f! T0 @) MChapter 2.
然后我到旁邊和日本人J聊天,，過一會(huì)兒R過來了，
我看到身旁有一個(gè)小的加油裝置,，于是我就對R說,，
3 A& e3 N1 s0 }5 x/ K這個(gè)是micro rub，是微型的油霧發(fā)生器,。
R說“知道了”,。
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, Q; R9 M, k. r4 t9 a( f! l# W9 G我看他沒有記錄的意思，就對他說,，你還是記錄一下吧,。
于是他才拿出本子來寫，
. F& Z) A% K7 s% Y9 I% I幾個(gè)日語字母他不會(huì)拼寫,，我就告訴他,，ma yi ku ro ru bu。
然后他寫下“微型”,，問我是微型什么,，我說是“微型油霧發(fā)生器”。
( j# b+ I4 O: V這也說明他剛才說“知道”也只是敷衍,，他沒有聽取到它的中文名稱,，
如果不記錄一下，這事就這么過去了,，他也不會(huì)學(xué)到這個(gè)單詞,。
" m3 _4 p7 M1 O6 j4 \7 @: cby 子子 @ cmiw
我對R說,，幾天前，你翻譯備件列表后讓我?guī)兔π���,，里面就有這個(gè)詞,，
( z4 z4 S1 D) @- C+ k* g- [因?yàn)槭呛唽懙膯卧~，所以不容易查找它的意思,，當(dāng)時(shí)你也沒有翻,。
今天正好看到了這個(gè)東西,，所以就給你解釋一下這個(gè)單詞的意思和這個(gè)裝置,。
然后我對他說，這是把油變成油霧的機(jī)器,，他記下了,。
& ^; A4 N, i4 k4 b9 ~# i然后我用日語對他說，“油を霧にする機(jī)械です”,。
$ g# P; D1 H  m; K他說“嗯”,。
我看他繼續(xù)沒有動(dòng)筆的意思，就對他說,，你用日語也記錄一下吧,。
) u: j* d$ ?1 K& g' Sby 子子 @ cmiw
8 l3 [& E6 X" Q, Y1 L- L這一過程中日本人J也在旁邊站著，
* R( s3 T6 X' u8 k* P) z4 J這時(shí)候,，R君突然對我說了一句話：
7 R  w7 v/ B8 f, C3 b“你別玩兒我了,。”
( k- ?9 @' B9 Z/ }& g這句話令我大為吃驚,，
我整理了一下思緒,，想想我有沒有說失禮的話或者有什么態(tài)度讓他感受不好，應(yīng)該沒有,。
然后對R說,，“我在玩兒你么？
1 x# g8 o' c) a# L+ s/ O" f' b如果這樣教給你一些東西也算是玩兒人的話,，那么以后我會(huì)盡量不去做的,。”
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然后我對日本人J說,，“R說我在玩兒他,，你能夠理解么�,！�
0 d$ N3 Q! i2 ^2 T0 p' eJ也猶豫了一下,，向我確認(rèn)我的說法“玩兒？（日語karakawu）”,，
/ f: J6 U' l4 ]$ I我說是的,。
2 S% Q0 |/ |1 MJ想了一下,，說“我大概知道你說的意思了�,！�
然后我和J都笑了,。
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/ S+ R- O; [9 {% l9 n' q然后我對R君說，這些東西都是以后工作中要用的東西,，
誰也不可能特意開一門課一個(gè)詞一個(gè)詞的給你講,，
只能是在工作中碰到了，就順便講解一下,，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累才好,，
有些日語你還不太會(huì)，我就用簡單的方式給你說一下,，
你記錄一下,，對日語提高也是有好處的。
而且我已經(jīng)用很輕的方式來和你說了,，是沒有給你任何壓力的,。
如果這樣還不能夠使你吸收一些東西的話，那么該怎么辦才好呢,。
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然后我用日語給R講：這個(gè)裝置的作用是,，把油變成油霧之后送入空氣管線，
給air cylinder進(jìn)行潤滑,，cylinder里面是有piston的,。
& L+ {. [) v2 }, }然后R聽到piston這個(gè)熟悉的單詞，一時(shí)沒有反應(yīng)出它的意思,，
于是他自己重復(fù)叨咕幾次,，終于反應(yīng)出來，原來是活塞,。
我說對的,，
然后piston的外周有packing，如果沒有油的話,，那么packing會(huì)變得劣化,，
0 E0 ^1 k/ s. ~. A( O( `* r所以需要有這個(gè)micro rub來向空氣中供給油霧，
空氣進(jìn)入cylinder后可以給packing進(jìn)行潤滑供油,。這就是這個(gè)裝置的意義,。
/ N9 U! ]: W8 g0 g6 |by 子子 @ cmiw
然后我讓他記下來了。這里面的一些日語單詞和日語說法,，都是非常常用的,，
因?yàn)镽的日語聽力還不是很好，所以我說給他聽，讓他記錄一下,，
! z( [/ i3 }" H: aR今后是要有和日本人交流的場面的,，
+ f5 g$ U) l' ]! R3 y' {! m+ Y或者說，今天我在客戶這里做翻譯,，以后有可能需要他在這里單獨(dú)做翻譯,，
: W* G& B; e' U7 ^& A如果這些日語他不能夠反應(yīng)出來，那么就會(huì)對工作效率產(chǎn)生影響,。
所以這里,，我想把這些單詞和句子用簡單的日語說給他聽，
即使他不會(huì)馬上全部記住,，至少寫下來也會(huì)有個(gè)印象,，以后聽到的時(shí)候會(huì)想起來一點(diǎn)。
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Chapter 3.
然后R走開了,。我與日本人J說,，
" D3 l; f# w/ `* z6 c剛才我教R一些單詞,，結(jié)果他說我在玩兒他,，是不是有些奇怪。
" X- k$ c. M7 E0 `% j* i' }% ~J說是的,，
J說在旁邊看到子子桑教R的樣子,，已經(jīng)夠“雅沙細(xì)”了（就是用比較柔軟溫和的方式）。
: M( ^7 g) c0 Z8 Q如果連這個(gè)他都不愿意接受的話,，真應(yīng)該讓他接受一下咱公司現(xiàn)場人員的“嚴(yán)厲教育”,。
4 ?0 P4 c1 t) y3 I2 N我說是的，咱公司的一些現(xiàn)場人員有時(shí)會(huì)用玩弄人的語氣說
' E( d/ V8 _4 u! o# U% d“這個(gè)東西你都不知道么,，你是不是搞技術(shù)的,？”
: I$ k8 }! m! v  z不會(huì)認(rèn)真給你講，很無聊,。
" ^7 C1 Y5 \% P: H$ S不過他們是現(xiàn)場作業(yè)人員,，也沒有必要去深究他們怎樣怎樣，自己想辦法學(xué)到東西就好,。
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. Z3 O& }' t% F& D7 C0 L  m然后我與J說,，為什么會(huì)這樣呢，
* C! H5 G- [: G在中國的氛圍里,，“教給人東西”有時(shí)候是會(huì)帶有一點(diǎn)點(diǎn)玩弄人的語氣,，
1 D4 t+ D/ H/ z8 h# b提問者問一個(gè)問題之后，往往不會(huì)得到很好的告訴,，
! D' b! V1 E; E9 N, F8 e) o2 y而是被回答者用一種“帶著面子降低的方式”來告訴,。
這樣導(dǎo)致“被告訴”的事情，也變成了一件不舒服的事情,，所以會(huì)有想去躲避的傾向,，
這時(shí)即使別人用柔軟的方式去教他,，他也會(huì)有回避的習(xí)慣。
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我說我剛到日本時(shí),，也就是剛從中國環(huán)境出來,，對“被告訴”還有一種躲避傾向。
6 ]# l) v! P4 M0 ?; T: L5 {有一次在日語學(xué)校里,，我和同學(xué)在下樓梯時(shí),，我用日語說了一句話“閑暇の時(shí)候”，
5 |" a3 ?% ~& o  Z! g  W6 [這時(shí),，在我們前面下樓梯的,，我們班主任日本人女老師，聽到了我說的這句話,，
然后她回頭來,，用很溫柔的語氣對我們倆說，
' Q2 S. i: G4 J2 M' N# d' Q3 H這個(gè)說法不應(yīng)該是“閑暇no時(shí)候”,，而應(yīng)該是“閑暇na時(shí)候”,。
本來是件很負(fù)責(zé)任的教誨，但是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是“想要逃避”,，
因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是覺得“被告訴”相當(dāng)于一種“錯(cuò)誤被指摘”,，是一件丟臉羞愧的事情。
回頭想想,，也許我在中國的環(huán)境里,，“被告知”或者說“錯(cuò)誤被指摘”的時(shí)候，
$ z: y4 {* F5 Y! k都是帶著降低面子的方式,，所以才會(huì)有那種想要躲避的感覺,。
這樣的結(jié)果就是會(huì)導(dǎo)致失去吸收知識的機(jī)會(huì)。
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J說原來如此,。
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0 c0 a* |+ S$ Z5 W7 v8 G" a寫到這里我又想起另外一個(gè)小故事,。
有一次在上日語課時(shí)，老師說了一個(gè)日語單詞electon,，是一種樂器,，
旁邊同學(xué)都聽懂了，但是我不知道它的意思,，
. ~  A: I2 I% X8 p) ~于是我問旁邊的同學(xué),，剛才那個(gè)詞是什么意思，
她聽到我的詢問之后,，對我說“electon?”然后說“電子琴呀”,，
1 g( p4 w& `: M1 a都是句尾語調(diào)升高的略帶輕視的語氣，
# o3 S: g, K" g+ A9 H  p這種語氣的后面，沒有表達(dá)出來的后半句就是“連這個(gè)你都不知道么”,。
% q/ t* x3 B% p: G那一幕給了我一些shock,，我居然到現(xiàn)在都還沒有忘記。
2 H& B4 z5 ]: g* O我的感受告訴我,，這樣方式的交流,，對于共同提高是沒有好的幫助的。
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也就是說,，“告知”的人不好好去教,，所以“被告知”的人也不愿意去問。
" ]: X, V; @, d3 e5 G8 R然后以至于發(fā)展為一種環(huán)境是,，
. @0 R6 U: S* i! }' e8 M% M: E" o即使有人愿意去好好地“告知”,，那么“被告知”的人不愿意去學(xué)而更愿意躲避,。
/ K, B; Y2 `3 W5 Y; E$ ]. x或許是這樣一個(gè)循環(huán),，這樣一個(gè)樣子。
; T7 d  d- X! kby 子子 @ cmiw
. x' W/ G/ c9 Y# C相比之下,，日本人之間的問答方式會(huì)顯得稍為柔軟一些,。
提問時(shí)會(huì)說“對不起，想問一下可不可以,。,。。balabala”
6 R7 a6 u, X) k3 D, }6 D（すみません,、ちょっと聞いてもよろしいでしょうか。,。,。。）
3 Y' h' i% T: I2 y! z, O回答一方在解釋說明時(shí)會(huì)說“嗯,，這是個(gè)問題,，事情是這樣的，這里,。,。。balabala”
或者在補(bǔ)充對方不知道的條件時(shí)會(huì)說,，“對不起,，其實(shí)，這個(gè)地方是這樣的,。,。。balabala”
( j& J) b& g" \1 ^2 J（そうですね。あの,、ここはですね,。。,。）（ごめん,。実は、ここはこうです,。,。。）
" k4 ^8 |* ]( T, o然后提問方會(huì)說“原來如此,，原來是那個(gè)樣子啊,，我明白了。太感謝了,。抱歉給您添麻煩了,。下次請繼續(xù)多多關(guān)照�,！�
% m& g$ b4 b8 r- x# @  T! y7 @# s2 i（なるほど,、そうなんですか。分かりました,。どうもありがとうございました,。お手?jǐn)?shù)かけて、すみませんでした,。また宜しくお願(yuàn)いします,。）
$ r8 N# e* N3 f1 C( K' f( h* ~by 子子 @ cmiw
這里可以看出以下幾點(diǎn)。
一方面,，提問一方會(huì)帶著禮貌用語去提問,。
7 Y0 {' G/ O/ Z3 s% C5 V$ r一方面，回答一方不會(huì)自持優(yōu)勢而去輕蔑回答,，而是謙虛地詳細(xì)說明,。
! J' v3 A- K. v: m然后，提問一方會(huì)用禮貌用語去致謝,。
禮貌用語就像是潤滑劑一樣使他們的communication可以更順暢地進(jìn)行,。
( h  x, R  k6 o9 w9 s從而使得團(tuán)隊(duì)之內(nèi)的信息交流與知識傳遞可以更為充分，
3 T- X2 u* V) r1 D) p從而使每個(gè)成員都會(huì)有信息的把握和知識的提高,，
& e/ I) w, {$ h6 n6 {5 Q; B( A- d% r從而使得事情做得更好,。
9 G2 E! I3 Y& l2 ]8 T5 p  Hby 子子 @ cmiw
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7 l' t9 c- @& H: c! b$ w4 o! {by 子子 @ cmiw
一問一答是communication的重要組成單位，communication是team work構(gòu)成的基礎(chǔ),。
如果問與答不能夠以一個(gè)較好的方式去進(jìn)行,，
那么對于信息的交流,，對于團(tuán)隊(duì)合作將會(huì)是不好的。
如果說日本有經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者是技術(shù)先進(jìn)的一面,，那么,，
我覺得這與他們的communication方式是有關(guān)系的。
拋開國家的概念,，也可以這樣說,，
有一種團(tuán)隊(duì)的communication是這樣這樣的，
這樣或許會(huì)提高團(tuán)隊(duì)的效率,，帶來更好的結(jié)果,。
4 W. h' J8 F' i  K* Q這種方式或許值得我們參考借鑒。
; Y/ B- ~9 J# {# d) g! \( T7 |by 子子 @ cmiw
0 X  q+ n' j5 S8 I! GChapter 4.
9 P4 U$ c! ~4 T7 s然后J對我說,，那個(gè)bolster,，其實(shí)以前他也教給過R的，
但是R根本沒有記住,，所以今天你又給R講了一次,。
J說，他看到以前給R講的東西,，R根本沒有去用心記錄去掌握,，
所以逐漸他也沒有繼續(xù)多教R的心情了。
當(dāng)時(shí)我沒覺得什么,，
但是半年后,，R打電話問我adapter plate是什么東西，
以及發(fā)郵件問我同事micro rub怎么翻譯,，
我才意識到,，我當(dāng)時(shí)花心思做出的柔軟的說明，都付之東流了,。也明白了J當(dāng)時(shí)的心情,。
“被告知”時(shí)是否躲避是一個(gè)問題，
“被告知”后能否上心去記憶又是另外一個(gè)問題,。
by 子子 @ cmiw
, I" H& E0 B- \* A2 k- l- b! Q“聽”這個(gè)動(dòng)詞，其實(shí)可以理解為兩方面的意思,，一個(gè)是“去聽”,，一個(gè)是“聽取”。
當(dāng)一句話來到眼前,，有的方式是“主動(dòng)去面向眼前的話語”,，
3 J# u5 _- @  Q! D1 t. \" w有的方式是“不去面對眼前的話”，或者像流水一樣流過去,，或者去躲避,，單純地度過時(shí)間,。
當(dāng)一句話來到眼前，有的方式是“聆聽然后吸取”,，
% C* ]1 h; g' ]$ n5 Z; E* J0 t9 B有的方式只是去“聆聽然后不當(dāng)回事”,，有的方式是“聆聽然后挑錯(cuò)或者談?wù)搫e的事情”。
這些不同的方式,，決定了聽一方的收獲,。
2 n, s+ e% v0 z3 wby 子子 @ cmiw
Summary
* s! k/ z0 y6 b) {雖然前面的故事只是關(guān)于日語方面的一個(gè)交流，
但是在關(guān)于技術(shù)關(guān)于工作關(guān)于日常操作關(guān)于實(shí)際業(yè)務(wù)關(guān)于對應(yīng)客戶的交流也是一樣的,。
當(dāng)一次“教誨”來到眼前時(shí),，用什么樣的方式去對應(yīng)，可以決定將會(huì)學(xué)到多少東西,。
我們帶著一個(gè)什么樣的“姿勢”去工作,，
; _! X, ^# U8 n- E能夠決定我們在未來“能否”多掌握一些知識，
就可以從而決定我們能否做更多的事情,，創(chuàng)造更多的自我價(jià)值與公司價(jià)值,。
( S* o/ z: M0 s; ?$ O$ j% P4 Dby 子子 @ cmiw
* X4 P; `6 n7 H7 U/ x( Q1 H感謝各位的閱讀。

by 子子
; n3 ?  D  b0 D9 t, @) W- `
. {8 e) J  [" l' F8 p2016年1月19日
/ [& b8 w4 Z" X

芥子

謝謝子子大俠分享，學(xué)與教都應(yīng)有開放的心態(tài),，真希望能遇到大俠那樣的前輩

劉嵩

* e$ R1 G1 o* O5 J4 S9 ?4 G& P# R$ v
其實(shí)現(xiàn)在國內(nèi)的狀況更糟,，無論網(wǎng)上還是實(shí)際工作中。
8 g$ c3 e% r& S$ ?9 Y8 V: P1,，本來學(xué)校該教的,，或者你沒有學(xué)，或者你忘記了,，（沒人來科普）
( P# v1 L3 ~: k" J! Z  y8 Y& T2,，陌生行業(yè)的專業(yè)知識。（是否會(huì)發(fā)生提問不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,，結(jié)果就是這么白癡的問題你也問,。）
3，實(shí)踐操作方面的知識,。
4,，前人總結(jié)的例子或者經(jīng)驗(yàn),。（什么途徑能讓你多聽多看？）
/ X% K# R( P) \( Y+ ?
以上總結(jié)給我的看法是只能悶頭做個(gè)書生,。不去問,。

小哈五

拜讀子子前輩的作品,，我記得我曾在在大三時(shí)期讀過子子前輩，前輩總是提及手記吧,，我想這個(gè)習(xí)慣是真的很有幫助對于自身發(fā)展
假設(shè)實(shí)際遇見一個(gè)名詞,，然后記下來，事后去互聯(lián)網(wǎng)或者圖書館查詢相關(guān)信息,，然后整理一下,，自己對名詞或者一個(gè)事物有一個(gè)好的理解。
" d8 w. V1 w5 Q  M( p
子子前輩這段話,，讓我想起一個(gè)是主觀能動(dòng)性的事情,，一個(gè)是主動(dòng)，一個(gè)是被動(dòng),。我想主動(dòng)探索的精神很重要,。

xiaojun_pspc

哎  都會(huì)日語 我也想學(xué)下

の小南灬

子子大俠新年快樂

wjiafu72

子子大俠的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度真讓人佩服。學(xué)習(xí)了

wfsdehao

看來在日本大家都比較有禮貌啊

sebastian_ding

很想跟你一起合作,。

余存

我多希望和一個(gè)這樣的前輩一起工作,。。,。,。R君身在福中不知福啊。